荷叶圆圆》教学设计。
教学目标：1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮”、“美”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。
4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。
一、**欣赏，导入课文。
1.小朋友们，每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，你们看。
2. 刚才，你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的），评价语：你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。
3. 是呀，谁来读？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读？一起读。
4.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，苹果？谁能说？其他的事物你还能说吗？
4.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧。
来齐读课题——13《荷叶圆圆》。
二．初读课文、整体感知。
1.请你根据自学提示，大声朗读课文。
2.刚才大家都读得特别认真，我想藏在课文中的生字词你也一定会读了，课件出示二类字，请你自己读一读。
3. 读完，你一定发现了这里有许多字的读音要注意，都有哪些？
我们连起来准确地读一读。
4.好的，我们的一类生字宝宝也来和大家见面了，请看大屏幕。逐字讲解。
5.你看，词语朋友也跳出来了，你还能读吗？词语都难不倒你们了，我想课文也一定难不倒你们了，请大家用小手指字认真读。
5. 读完后找出，都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。
6.我们可以说，喜欢荷叶的有？我们还可以换一种说法，谁来试试看？好的，大家已经准确地完成了老师的两个问题。
7. 那么你是从哪儿看出他们很喜欢荷叶？这个问题我们下节课继续讨论。
第二课时。二、学习第一自然段。
过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢？让我们赶紧到第二自然段去读一读吧。
1. 一起读。
2.为什么？
3.你看这就是摇篮，小朋友们躺在摇篮里特别舒服。
4.小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身体躺下来）
5.请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。
6.风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小水珠会说些什么？
7.是的，谁能读好这句话？
过渡】小水珠躺在摇篮里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓来了。
1.小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就是停机坪。
2.小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上，你们看。
3.当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀）（出示翅膀，强调）
4.请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。
5.你发现了没有，小蜻蜓的翅膀是怎样的？（透明的）
6.我们还可以说透明的什么？
7.小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉怎么样？
8.女生来当一当小蜻蜓，男生。
9.一起来。
10.小蜻蜓和小青蛙心情特别开心，他们还作了一首诗，想送给你们。
课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案
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课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案
精品课 荷叶圆圆 第一课时教案 一案 教学目标的确定 知识目标 认识荷 珠等 个生字。正确 流利地朗读课文。能力目标 结合，培养学生的观察能力 口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。通过小组合作学习，培养学生自主学习 团结协作的精神。情感目标 感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。教学重 难点的确定 ...