教学设计表。
一、基本信息。
二、课标解读。
课标：了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。
解读：在整节课的教学中，可以以读为本，全文利用“聪明”二字引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
三、教学目标。
知识与技能：
1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中感悟，并注意积累词句。
过程与方法：
运用多种方式识记生字。抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。
情感态度与价值观：
通过课文的学习，领会爱迪生是聪明可爱，有多动手、多动脑、善于发现的意识。
四、学情分析
二年级下学期，学生已经具备了一定的理解和概括的能力，基本养成了良好的学习习惯，有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣及积极性容易被调动，但在平时的学习和生活中，也有部分学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强。这是一篇融故事性和教育性一体的课文，可以以此激发学生学习兴趣，领会爱迪生的聪明，激发他们对爱迪生的崇敬之情。从而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。
五、教学重难点分析及解决措施。
重点： 识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
难点： 感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
解决措施：
教学中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生为什么救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解 “急得团团转”的意思，接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验，亲自体验爱迪生的办法，突破课文的重难点：怎么样救妈妈。
在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
六、教学环节。
21从现在开始第一课时
上饶县皂头小学五环式备课单。执笔人 翁晓枝审核 审批 授课人 班级 授课时间 反思课题 或评议21从现在开始。明确目标自主学习合作 展示交流达标测评。1 请同学们用1 小组默读一遍课比一比，把生字写1 同学们，你们真 认识 之 自己喜欢的方式文？边听边想 狮子好。了不起，对这篇课轮 等 个生。朗读课...
21从现在开始第一课时
21.从现在开始 教案。公开课 第一课时。1 教学目标。1.会认 之 轮 期 第 等9个生字，会写 之 令 布 直 等10个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要为别人着想，要尊重别人。2 教学重难点。1.教学重点。正确 流利 有感情地朗读课文，认识 之...
从现在开始第一课时教案
21 从现在开始 第一课时。课前 孩子们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你喜欢的小动物？一 导入。1 出示动物 认识的叫叫它们的名字。看来小朋友们都很喜欢小动物，今天，毛老师就带你们去看看我们的动物朋友，碰到认识的可要热情地打招呼呀！2 出示狮子图，生自由说说对狮子的了解 出示 万兽之王 哇！狮子诶！谁...