21、从现在开始修改1
教学目标：1、认读9个生字，读准字音，学写生字，重点写好“路”“轮”和“第”，通过练习说话理解“习惯”。
2、正确、流利地朗读课文，读文过程中理解“纷纷议论”“叫苦连天”等词语。
3、恰当地演读第。
一、二自然段，边阅读边体验。
教学重难点：写好生字，理解词语，正确、流利地朗读课文，是本课教学的重点；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验是本文的难点。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、接题导入，初读检查。
1、（**、画面）孩子们，在很久很久以前，有一个美丽的大森林，小鸟在歌唱，小溪在流淌，那儿生活着一群快乐的小动物。可是，有一天，森林里发生了一个有趣的故事。
谁来读读故事的题目？（指名2，齐读）课题中的“现”是生字，伸出手，一起写写。
2、打开课文，赶快去读读这个有趣的故事，注意读准字音，读通句子。
3、检查读音。
1）考考你们，这些词语谁会读？
轮流上任习惯
方式星期郑重
a：读得响亮、正确， （2人）齐读。
b：看，上课时做得那么端正，看得那么认真，这真是一种好习惯。故事**现了许多小动物，知道他们的习惯吗？
板图（猫头鹰的习惯是白天休息、夜里做事；袋鼠的习惯是跳着走路；猴子的习惯是抓着藤条荡来荡去，鸟儿的习惯是……）
c：像这些动物们已经习惯的生活方式我们称为：习性（板书），齐读。
2）文中还有一个多音字，在不同的句子中有不同的读音，自己试试该怎么读？
得：de dé děi, ,
1）指名读。
2）第三句特别难读，谁再来试试？一起读。
二、学习第一自然段。
1、这些都难不倒我们二（1）班的小朋友，瞧，万兽之王狮子来了，这个有趣的故事就因万兽大王狮子的一道命令而起的：（出示）
1）谁来读读？（读得一字不差，真好！字正腔圆，听着很舒服。）
2）你们听清楚了吗？狮子大王下了什么命令？
新首领”（理解：新的万兽之王，新的领袖）
谁做得最好。
2）如果你们就是狮子大王该怎样宣读这个命令，自己练练。
3）自己练读，指名读，评价。
4）男生一起来当当狮子大王宣读命令。
三、学习自然段，朗读感悟。
一）学习第2自然段，1、狮子大王看我们班的小朋友读得那么棒，想邀请你们当这次竞选的小评委，愿意吗？好，我们先去看看猫头鹰是怎么做的？请小朋友们自由大声读读课文第二自然段，用横线划出来。
2、谁来读读自己画的句子？小朋友们校对一下，都划对了没有，（投影划句）
谁再来读？（2人，读正确）,
1）学习“神气极了”一句，比较：“神气”和“神气极了”。
句中有个词写出了猫头鹰说话时的样子，谁发现了？读读这个词（指名）。
郑老师把它换成“神气”，你觉得合适吗？观察**说说猫头鹰是怎样的神气极了吗？
②非常神气，就说神气极了。非常高兴呢？“高兴极了”非常伤心呢？还能说这样的词吗？
猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，神气极了。联系平时的生活，什么情况下，你会高兴极了或伤心极了？（2-3）
说得真好，让我们回到故事中，看看这神气极了的猫头鹰是怎么下令的。自己练习，谁读得最神气，就请谁戴上头饰来下令。
⑤指名上台演读（2-3），让我们一起替他下令。板贴“白天做事，晚上休息”
（2）学习“议论纷纷”一句。
猫头鹰要求动物们跟他一样“白天休息，晚上做事”，对于这道命令，动物们，你们有意见吗？（3-4人）
小动物们，你们都有自己的意见，像这样，你一言我一语，纷纷表达心中的不满，文中有个词叫做──议论纷纷（出示词语），齐读。
（3）学习“叫苦连天”一句。
你们心中有那么多不满，那就不要听从猫头鹰的命令，按照自己习惯的方式生活好了呀？（预计学生会说这个星期，猫头鹰当万兽之王，我们不得不听）
是呀，一个不得不就写出了动物们的无奈。（出示：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。）指名读，齐读。
一个星期下来，肯定吃尽了苦头。小动物们来说说你吃了哪些苦头？真是叫苦连天呀！
猫头鹰当万兽之王神气极了，可是动物们却叫苦连天，拿起书我们一起来读读第二自然段。
二）学习第3自然段。
1、第二个星期，轮到袋鼠上任了。小袋鼠你心情如何？（高兴、激动）请你（高兴、激动地）来读读。我们一起来下令。（齐读句子）
2、小动物们都同意吗？从哪个词看出？“直摇头”是怎样的？做做动作。
3、可是又不得不服从命令，观察一下**，动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）
4、第一周猫头鹰让动物们按照它的生活方式“白天休息，晚上做事”，第二周，袋鼠又让动物们照他的生活方式“跳着走路”，小评委来评一评它们俩能不能当万兽之王，理由要充分。
四、学写生字，初步感受汉字的形体美。
1．你们说得有理有据，狮子大王同意你们的意见。同时宣布接下来的竞选下节课继续，为了感谢小朋友们，狮子大王奖励你们一个展示的机会，写几个生字给大家看看。
课件：出示生字“轮”“路”，
1）一起读，这两个生字都是左右结构，左稍窄右稍宽，两个字都有“提”与“撇”，仔细观察，该怎么写才不打架？（撇与提要互让）
2）拿出手一起写。（“提”“撇”写红）
2、出示“第”
1）再写一个上下结构的字，要想把这个字写漂亮，有一笔很重要，竖折折钩的第一折写得长，稍向上斜。
（2）范写，师边写边讲解。
3）生练写；一看二写三比较。投影展示，评议、欣赏。
五、布置作业。
1、抄一抄、记一记课文中的四字词语。
2、把课文读得更熟练。
板书。从现在开始。
万兽之王。] 白天休息夜里做事。
t': span', c': r': r_7'},跳着走路。
t': span', c': 猴子', r': r_3'}]
《从现在开始》第一课时教学设计
一 教学目标 1 认识九个生字，会写十个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。3 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。二 知识结构图 1.会认的字 之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑。2.会写的字 之 令 布 直 当 第 现 期 轮 路。3.词 轮流 万兽之王 神气 ...
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