一、教学目标：1．认识9个生字，读准字音，认清字形。2．会写“之、现、轮、期”4个字。3．正确、流利朗读课文。4．初步感知课文大意。二、教学准备：课件。
第一课时。教学流程：
一．创设情境，提示课题。
同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。那么究竟谁成为森林里的新首领呢？这节课我们就来学习第２１课——《从现在开始》（板书课题）始。
加注拼音、认读，你知道它是我们以前学过的那两个字加在一起的啊？(女和台)然后齐读课题。二．初读课文。
1．请同学们用自己喜欢的方式读读课文。标标每个自然段的序号，边读课文，边用笔圈圈不认识的字，可以查字典，也请教下面的树叶先生。最后想想：课文讲了一件什么事？
2、学生自学课文。三．整体感知。
、这篇课文一共有几个自然段？②、你知道有哪些动物参加竞选吗？③、这篇故事大概讲了什么？填一填。指名学生交流。
课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。
）四．学习生字词。
同学们，你们先到森林王国去看一看吗？狮子说了，你们要进入森林王国，首先要连闯三关哦。接下来我们进行闯关游戏。第一道生字关①、出示生字，（1）学生自由读。
2）指名读（指两个人读），要提醒大家。（“之、任、式、郑”翘舌音；“郑”还要注意后鼻音）（3）这些字，你有什么好办法把它记住？例如学生可能答出：
用加一加方法识字：“眯”：目＋米——眯“始”：
女＋台——始。
用减一减方法识字：“式”：试—言——式“之”：芝—草——之。
4）游戏巩固字词：**车（小组轮读）走楼梯（领读）
第二道词语关。
、摘水果（齐读）采蘑菇（自由站起来读）
第三道句子关出示句子，指名读。
闯关成功，我们可以进入森林王国了，狮子说同学们都很聪明，相信你们的字一定能写得很漂亮。
四．生字书学指导。
1．指导书写“之、轮、现、期”4个字。出示“之、轮、现、期”4个字2．教师重点指导难写字——“之”。3．教师范写，学生描一个写一个。附板书：
shi21．从现在开始。
猫头鹰。袋鼠小猴子。
人教版二年级语文备课21从现在开始
1 教师范读。听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？自己不认识的字记下来。2 指名学生交流 你听懂了课文主要讲什么？说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。课文大意 狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰 袋鼠都命令动物改变原来的生活...
人教版二年级语文上册21课从现在开始
生 师 请一个同学带着猫头鹰的神气读读。生 师 恩，你真神气，还有谁比他更神气。注意表情和动作。你看他神不神气？生 神气。师 简直是神气 生 极了。师 让我们也来跟她一起读读。同学们，猫头鹰大王让你们白天休息，夜里做事，你们同意吗？和同桌相互说说为什么不同意。师 刚才你说 你说 她说 他也说，用手指...
语文人教版二年级上册《21 从现在开始》教学设计
21.从现在开始 教学设计。第二课时 一 教学背景分析教材分析 从现在开始 是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻 诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述...