21．从现在开始。
教学目标：1.会认9个字，会写10个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲故事。
3.懂得要尊重别人的生活习惯。4.通过学习课文，懂得要尊重别人。学习重点、难点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。教学准备：教学课件。
教法学法：引导法、激趣法、观察法、想象法教学过程：（一）导入新课。
你了解那些小动物的生活习惯？生自由表述。谁是森林的大王？对，是狮子！可是，狮子做了老长时间大王了，该歇歇了，那么谁来做大王？今天，我们的故事就这样开始了！
教师示范读，生认真听。提出听的要求（课件出示）：
1）在听的过程中把自己不认识的字记下来。（2）仔细听、认真想，课文讲了什么事？
你听懂了课文主要讲什么？说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。板书课题。学生读课题。
二）预习引馈，初读识字1.自由读书，提出要求：
1）请同学们把刚才划下的生词、新词默读几遍；
2）做好自然段的序号，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几遍；
3）想一想：课文中共谈到了几个小动物？2．字词闯关：**车读字词：
开始万兽之王轮流星期第一个猫头鹰议论纷纷熬夜习惯宣布笑眯眯方式走路荡来荡去叫苦连天3.初读闯关：
初读课文尝试，各小组推荐一名同学，**车朗读课文。集体评议，订正。（三）合作释疑，精读感悟。
1．课文共讲到了狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子四种动物（板书），狮子大王要休息些日子，决定找一个动物接替他，他宣布了什么？
生答。指导朗读：大王的宣布很严肃，很有派头，应该怎样读这一自然段？
—威严神气。读读看！
2．动物们听到这个消息，可兴奋啦！第一个上任的是谁？第二个呢？他们宣布了什么样的命令？
认真读自然段，完成老师的问题：导学设计：
1）用“——划出猫头鹰和袋鼠上任时下的命令，多读几遍；（2）“神气”、“激动”说的是谁的神情？试着表演一下。（3）“议论纷纷、叫苦连天、直摇头、不得不”分别说明了什么？
划出来，读读想想。
3．各小组展示。
根据学生的回答，结合看图。第3自然段重点体会“神气极了、议论纷纷、叫苦连天”。随机进行朗读指导。
板书：猫头鹰、叫苦连天。学生表演，大家评议。课件出示图。
第4自然段重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。
想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
4．学习第自然段。课件出示图。
指名读，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。
大家担心什么？为什么会有这样的担心？
大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。板书：小猴子、欢呼。
合作讨论（课件出示）：
1．为什么猴子得到了动物们的拥戴，大王的肯定呢？2．你想对猫头鹰和袋鼠说什么？根据学生的回答，教师适时点拨：
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。
四）交流评价，回味品读。
读一读，演一演：学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。（五）检测拓展。
1.结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。2.
续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？3.
说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？
六）写字指导。
1．写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。
2．找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。
3．重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
4．学生练习写字，同桌评议。在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。板书设计：
21.从现在开始。
猫头鹰、袋鼠--改变生活习惯，动物们--难受猴子--按各自习惯的方式生活，大家--拥护课后反思。
本课教学设计的主要特色是“朗读感悟，想象体验”。1．抓住重点词句，培养语感，体验情感。教学设计中以重点词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，借助课件的动态画面，引导学生想象童话中人物的神态、动作、语言，在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读，进而体会童话人物及作者的思想感情。
例如：“神气极了”的精彩演读、“议论纷纷”的情境创设、“叫苦连天”的角色体验、“跳得怎样”的词汇积累与运用等，都较好地体现了语文学习重语感培养和情感体验的特点。
新课标人教版小学语文二年级上册21《从现在开始》教案
一 自读识字 1.导入 同学们，你都见过哪些小动物？教师引导生说小动物的生活习性 见过猫头鹰吗？指生说生活习性。袋鼠名字的由来。猴子聪明机灵 同学们也要学猴子一样聪明灵敏 今天我们就来学习一篇和动物有关的课文，请同学们和老师一起板书课题21从现在开始生齐读课题。2.自读课文 你们想知道狮子是怎样挑选...
人教版小学语文二年级上册21 从现在开始教学设计教案
21 从现在开始。教学目标 1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯。4.通过学习课文，懂得要尊重别人。学习重点 难点 有感情地朗读课文，理解课文内容。教学准备 教学课件。教法学法 引导法 激趣法 观察法 想象法教学过...
人教版小学语文二年级上册21《从现在开始》教学反思
2019年精品试卷。从现在开始 教学反思。本堂课在整个教学过程中我感觉有以下几个成功之处 1 培养学生合作学习的意识 孩子在家庭中成长的过程中，很容易形成过于自我的性格，尽管喜欢和别的的孩子游戏，却很少有与他人合作的经验和意识。在自学课文时，小组合作学习帮助学生形成这种意识，而且通过自学后的反馈，发...