21狐假虎威导学案设计。
课题。狐假虎威。
课型。新授课。
1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
教学目标。2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。3．理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点课前准备课时安排。
分角色演一演“狐假虎威”的故事。
1.制作多**课件和动物头饰及生字卡片。(教师)2．预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
学生活动。1.自由交流，说出各自的观点。
1.出示狐狸和老虎的头饰。引导学生说说自己心目中的狐狸和老虎是什么样的。
一、展示头饰，设置悬念(用时：3分钟)
2．假如一只狐狸和一只老虎在某处相遇，猜猜谁更厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？3．出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。
2．猜测，发表自己的观点。
3．读题，知道“假”是多音字：“假”在“假日”中读jià，在本课读jiǎ，是“借用，利用”的意思。在此基础上，简单理解课题。
1.范读课文，引导学生一边倾听，1.听读，思考并交流：课文主要讲了一边思考课文主要写了一件什么事。
二、初读课文，自学生字(用时：15分钟)
2．指导学生自由朗读课文，标出自然段序号。
3．引导学生借助拼音，展开小组“食、转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音；“嗓”是平舌音；“抗”是后鼻音；“转”在本课中读zhuàn。
狐狸借着老虎的威风，吓跑森林里的百兽的故事。
2．借助拼音自由读文，标出课文的9个自然段，对不熟悉的句子多读几遍。
1)逐一认读书中的15个生字和2个多音字。“转”表示“改变方向或位置”时，读zhuǎn，如，转移；表示“围绕一个中心运动”时，读。
1.概括故事内容可以以填空的形式提示学生，降低难度。
2．提醒学生自然段的标志，以便其准确标出。
3．小组自主学习时一定要给予学生充分的时间，让孩子们去感受自主学习、体验自我收由于学生读书较多，对狐狸和老虎的理解各不相同，应该允许学生发表符合实际的不同的见解。
教学提示。合作，教师相机指导，重点正音：3．小组活动：
1)组织学生利用书中识字表自我检测。
2)组织小组成员利用生字卡片互相检测。
3)组织对不认识的生字进行归纳，再读再认。
4．指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。
zhuàn，如，转动。“闷”表示“心情不好”时读mèn，如，郁闷；表示“不透气，空气不流通”“不吭声”时，读mēn，如，闷热。圈出读不准的生字。
2)认读生字，相互纠正。(3)归纳不认识的生字，会读的同学大声范读，读不准的同学认真倾听。如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读。
4．按自然段朗读课文，努力做到读准字音，不断句。
1.通过查找工具书和联系生活实际。
1.指名读第1自然段，认读并理解。
三、回读课文，整体感知(用时：10分钟)
老虎是在什么情况下抓住狐狸的？
2．引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？3．指导朗读。
理解“食物”指可供食用的物质，说的。
2．狐狸的动作是“窜”，老虎的动作是“寻找”“扑”“逮”，说明老虎更厉害。
3．有感情地朗读。
1.课件出示本课生字“食、物、爷、就”，再次认读，并练习组词。
四、认真观察，指导书写(用时：10分钟)
2．指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
3．范写，边写边讲解。4．利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
1.认读生字并组词，比一比谁组得多。
2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．一边观察一边做书空练习，然后在本子上把每个字练写一遍。4．同桌、全班相互交流展示，指出书写的优点，再看看不足，并改正，把有缺点的字再练写一遍。1.
从教师的总结中知道学习生字要多动脑筋，想多种方法。
2．将课文正确、流利地读给家人听，并请家长做出评价。
第二课时。教学环节。
一、复习回顾，导入新课(用时：4
教师指导。1.出示词语卡片，指导学生**车读，并选择合适的词语说说故事大意。
学生活动。1.**车读词语，口头叙述故事内容，尽量用上教师出示的词语，说完整的话。
教学提示。1.教师出示的词语要精心准备，要选择有利于概括故事内容的词语。
教师可以制定供家长使用的评价表，从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同的语气等方面进行评价。
教师要引导学生充分观察例字的结构，重点指导书写上下结构的“食”字，左右结构的“物”字，引导学生抓住汉字书写规律。
生词“食物”，引导学生想一想：明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸。
1.提示学生使用工具书。2．可引导学生做动作理解这几个动词，使学生明白狐狸的动作虽然很快，但仍然被老虎逮住，这说明老虎更厉害。
3．提醒学生利用语速的快慢来表现课文的内容。获的快乐。不要着急赶时间，自主学习不要追求形式。
五、课堂小结，课外延伸(用时：2分钟)
1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2．将课文正确、流利地读给家人听。
分钟)2．引导学生朗读全文，并说说“狐假虎威”的意思。
1.引导学生轻声朗读第2～4自然段，理解重点词语、句子，感受老虎和狐狸的心理，指导朗读。(1)思考并交流：狐狸在被抓时，是怎么做的？
2)“眼珠子骨碌碌一转”是什么样？狐狸为什么要“扯着嗓子问”？
3)指导朗读第自然段。(4)老虎为什么会“一愣”？
二、抓住重点，读中感悟(用时：26分钟)
5)指导朗读第3自然段。2．指导学生自由读第5～8自然段，思考：狐狸是怎么做的？老虎真的被骗了吗？
1)从哪些词语可以看出老虎被骗了？
2)狐狸的哪些动作表现出他骗老虎成功后的得意？
3)森林里大大小小的野兽真的怕狐狸吗？
3．指导学生分角色练习朗读对话。4．引导学生想象狐狸和老虎还会想些什么，并加上适当的表情、动作进行表演。
2．朗读，用文中的话说出成语“狐假虎威”的意思。
1.读文后小组交流，总结出：(1)狐狸用“老天爷”来吓唬老虎，不让老虎吃掉他。
2)狐狸被抓时眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”狐狸“扯着嗓子问”，是因为他心里害怕，用大声喊来掩盖恐惧，同时也想吓住老虎。
4)老虎很疑惑，所以“一愣”。(5)读第3自然段。
2．交流明确：老虎真的被骗了！
1)从“蒙住了”“松开”“半信半疑”“东张西望”等几个词语可以看出来。
2)“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”等几个词语表现出了狐狸骗老虎成功后的得意。
3)当然不是，他们怕的是狐狸身后的老虎。
3．分角色朗读对话，注意读出不同动物的特点。
4．先自由练习，再进行表演。1.观察生字在田字格中的位置。
1.指导学生观察“爪、神、活、猪”在田字格中的位置。
2．重点指导：“爪”第一笔平撇从竖中线右侧起笔，第三笔竖在竖。
三、认真观察，指导写字(用时：8分钟)
中线上，收笔略低于第二笔撇，第四笔捺靠在竖上，捺脚出锋。“猪”左窄右宽，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧。
“日”的第一笔竖贴着竖中线写。3．指导学生练习书写。4．组织反馈评议。
交流“神”和“活”的写法，跟着教师书空。
神”左窄右宽，“礻”的第一点靠“申”的第一竖从竖中线起笔。“活”左窄右宽，“舌”第一笔短撇过竖中线，第二笔横从横中线上起笔，略向右上斜，第三笔竖在竖中线右侧，略往左倾斜；“口”扁，上宽下窄，第一笔竖在竖中线上。2．练习书写。
3．评议展示的字，根据评议改一改自己写得有问题的字，然后每字再练写一个。
1.提示学生观察生字在田字关键笔画的书写方法。
2．书写时要强调生字笔顺，注意写字的姿势。
3．评价以鼓励为主，并要给出合理可行的改进建议。
右，与横撇的尖角在一条垂直线上；格中的位置、结构安排，掌握。
1.指导学生抓住重点词句，结合文中“人物”的心理活动进行朗读。
2．对于一些难懂的词语或句子可以利用“做一做、想一想”的方法来帮助理解。
3．分角色朗读要提醒学生注意角色台词与旁白的衔接。
4．表演前要帮助学生进行尝试练习，教师要有目的地给予指导，避免浪费过多时间或达不到应有的效果。
2．只要说出成语的大意就可以。
3)自由读文，读出狐狸内心的恐惧。
1.根据图画把故事讲给家人听。
2．请家人帮忙，收集一些寓言故事，把它们用自己的话在“寓言故事大赛”上讲给大家听。
四、巩固练习，拓展延伸(用时：2分钟)
1.让学生把这个故事讲给家人听。2．让学生收集一些寓言故事，准备举行“寓言故事大赛”。
请家长配合收集资料，并在合适的时间召开“寓言故事大赛”，给学生一个展示自我的机会。
语文部编版二年级上册课后作业A 《狐假虎威》
课后作业a 狐假虎威 一 填空题。1.选出划横线字的正确读音。旋转 纳闷 违抗 转圈 闷热 受骗 2.拼一拼，写一写。一只老虎寻找sh w 时抓住了头脑灵hu 的狐狸。狐狸眼睛滴溜转，大声喊 老天y 命我管百兽，快点拿开你的zhu 子 3.照样子，写一写。大大小小 aabb式。半信半疑 abac式。...
部编 人教版小学语文二年级上册《21狐假虎威》赛课导学案
教学目标 1 知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，教育学生要分清原委，不能被狡猾的人蒙骗。2 在熟读课文的基础上表演课文情境。重难点 理解课文内容，懂得 狐假虎威 的意思。一复习导入 1.读词a轻声 狐狸，嗓子，爪子，尾巴。b四字 扯着嗓子，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望，撒腿就跑，信以为...
人教部编版二年级语文上册教案 21 狐假虎威
总第2课时。课题 狐假虎威 课型 新授 学习目标 1 认识本课17个生字，会写8个生字。2.通过分类指导，正确书写 食 眼 爪 等八个生字。3 抓住文中关键词，会正确 流利 有感情地朗读课文，练习分角色朗读。4 理解课文内容，懂得 狐假虎威 的意思，体会寓意，从中受到启发和教育。重难点分析 重点 识...