教学目标：1.会认会写“豁、凛”等14个生字，正确读写含有生字的词语，采用多种方法理解词语的意思。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解竹节人的制作方法。
3、学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重难点：学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
一、看**谈玩具导入。
今天我们学习一篇有趣的课文，请大家齐读课题，竹节人。
二、了解有目的的阅读。
1、请同学们打开课文，看看课文前面的内容和课文后面的内容，找一找今天的课文和我们平时的课文有什么不同的地方？
生打开课文看。
2、有什么发现谁来说一下？
预设一，我发现在这篇课文的前面有一段话，提了三个读书任务，在课文后面有三个小朋友回答了是通过什么方法完成任务的。
屏显：课文前面的话。
3、生齐读课文前的导语，读了课文前面的导语，你们知道了什么呢？
预设，知道了同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容不同，阅读方法也有所不同。
其实这里的目的就是任务。
三、有目的的阅读。
过渡：同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会有所不同，这就是有目的的阅读，这是一种阅读的策略，今天我们就用这种阅读策略来完成两个任务，有没有信心？
任务一：把课文读正确，读流利，把容易读错的字和不理解的词语在小组内讨论交流。
1.学生自主学习。
2.检查学生学习情况。
1）指名读，全班齐读。
豁开。疙瘩。
磕飞。颓然。
风靡。抽屉。
一哄。攒着。
破绽。剁脚。
鏖战。叉腿。
威风凛凛。别出心裁。
技高一筹。2）交流理解词语的方法。
查字典。联系上下文。
任务二，写竹节人玩具制作指南，教别人玩竹节人玩具。
1.谈话：怎样才能完成这个任务呢？课文后第一位同学的发言其实已经为我们做了个榜样，我们来看看它怎么读？想想我们应该怎么读？
屏显：课文后面第一小段内容。
2、小组合作讨论交流，完成竹节人玩具制作指南**。
阅读目的。阅读方法。
关注内容。任务完成。
竹节人第一课时
竹节人 教学设计。第二课时。课时目标 1.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法 带给人们的无限乐趣，读懂 我 因为玩竹节人与老师之间发生的故事，体会作者语言生动形象的特点。2.分组学习自己感兴趣的部分，懂得根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，掌握主要内容。教学难点 学习根据阅读目的，确定采用恰...
第一课时 《天地人》教学设计
第1课时识字主题课。天地人 图书 天地人 你我他 一 教学目标。1.通过听读 联系生活等方法，认识 天 地 人 你 我 他 六个字。2.初步学习朗读课文。二 教学过程。一 导入，激发兴趣。1.同学们，这节课，老师给大家带来了一幅 请你观察 说说在图上都看到了什么。注意回答问题时，提醒学生说完整的话 ...
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