八年级数学科**新知学案主备：白玲玲时间：2013年9月4日审核：
武俊玲吕冬梅班级：姓名：学习内容：
11.2.1三角形的内角（第一课时）师：
教学设计（四）练一练。
学习目标：学会三角形的内角和定理及其证明。会利用三角形的内角和定理求角的度数重点：三角形内角和定理。
难点：三角形内角和定理的推理过程。
生：学习中的收获。
1、下列各组角是同一个三角形的内角吗？为什么？
1）3°150°27°（2）60°40°90°（3）30°60°50°（4）45°45°90°2、填空：（1）在△abc中，∠a=35°，∠b=45°，则∠c=（2）一个三角形中最多有个直角。（3）一个三角形中最多有个钝角。
二、小组学习（四人协力定能解决）导学案第15页，难点**。
三、展示反馈（亮出你的风采）
1、如图，某同学把一块三角形的玻璃打碎成三片，现在他要到玻璃店去配一块形状完全一样的玻璃，那么最省事的办法是a、带①去b、带②去c、
一、自主学习（认真自学，相信你收获多多）
一）说一说：
三角形有个内角？内角和等于。在小学是如何得到这个abc内角和的？
二）做一做：
1、在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码。
2、动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量得。
abacb___小组交流有多少种不同的拼合方法？
请仿照下图画出其它的拼合图形。
师：教学反思。
生：学习中的疑惑。
带③去d、带①和②去。
2、△abc中，若∠a＋∠b＝∠c,则△abc是( )
a、锐角三角形b、直角三角形c、钝角三角形d、等腰三角形。
三）想一想：
以上做法能否启发我们不用剪拼办法，用推理论证的方法来说明上面结论的正确性呢？已知abc，说明abc
3.已知△abc中，∠a：∠b：∠c=2:3:4，求△abc的内角各为多少度？
4.已知△abc中，∠a=2∠b=∠c，求△abc的各个内角的度数？
四、拓展提升（认真思维一定会更棒）
导学案第16页，能力提升、题。
180，你有几种方法？
三角形第一课时
三角形第一课时教学设计。一 教学目标。知识与技能 1 三角形的概念，各部分名称及三角形如何按边的长度进行分类。2 操作中感悟三角形的边角关系。3 能判断任意三边能否组成一个三角形。过程与方法 在丰富的现实情境中，抽象出三角形，体会三角形在现实生活中的应用，能举出日常生活中的例子。情感 态度与价值观 ...
01认识三角形 第一课时 三角形的概念和边的性质 样稿
第1章三角形的初步知识。1.1 认识三角形第一课时三角形的概念和边的性质。基础巩固。1.如图，从图中找出5个不同的三角形，用符号表示为。第1题第2题。2.如图所示的图中共有 个三角形。3.三条线段分别是5 cm，6 cm，12 cm，则这三条线段填 能 或 不能 组成三角形。4.以下列各组线段长为边...
认识三角形第一课时
二 学习。一 认识三角形。1 出示教材第75页例1情境图。认识三角形时，先观察情境图中的三角形，并联系生活中的三角形进行交流，感知三角形，在此基础上抽象出三角形的图形，让学生认识并观察三角形的特征，教学时要注意让学生充分感知，促进表象形成。设计意图 让学生对三角形的图形有一个抽象的初步认识。2 让学...