一、学习目标。
1、三角形的三边关系。
2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。
二、自己学习。
认真阅读课本的内容，完成以下练习。
一）划出你认为重点的语句。
二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。
研读。一、认真阅读课本（p63至p64“**”前，时间：5分钟）
要求：知道三角形的定义；会用符号表示三角形，了解按边角关系对三角形进行分类。一边阅读一边完成检测一。
检测练习一、
1的图形叫三角形。
2、如图线段ab，bc，ca是三角形的 ，点a，b，c是三角形的a、∠ b、 ∠c是叫做简称 。
3、用符号语言表示上图的三角形。
顶点是的三角形，记作读作。
4、按照三个内角的大小，可以将三角形分为。
5、三角形按边可分为。
细读。二、认真阅读课本（ p64“**”，时间：3分钟）
要求：思考“**”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边；
游戏：用棍子摆三角形。
检测练习二、6、在三角形abc中，ab+bc ac ac+bc ab ab+ac bc
7、假设一只小虫从点b出发，沿三角形的边爬到点c，有路线。路线最近，根据是于是有：（得出的结论。
8、下列下列长度的三条线段能否构成三角形，为什么？
细读。三、认真阅读课本认真看课本（ p64例题，时间：5分钟）
要求：（1）、注意例题的格式和步骤，思考（2）中为什么要分情况讨论。
2）、对这例题的解法你还有哪些不理解的？
3）、一边阅读例题一边完成检测练习三。
检测练习三、
9、一个等腰三角形的周长为28cm.①已知腰长是底边长的3倍，求各边的长；
已知其中一边的长为6cm,求其它两边的长。（要有完整的过程啊！）
解：三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？
三、归纳小结
一）这节课我们学到了什么？ （二）你认为应该注意什么问题？
四、当堂训练。
1】组。1、下列说法正确的是。
1） 等边三角形是等腰三角形。
2） 三角形按边分类课分为等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。
3） 三角形的两边之差大于第三边。
4） 三角形按角分类应分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
其中正确的是（ ）
a、1个 b、2个 c、3个d、4个。
2、一个不等边三角形有两边分别是另一边可能是（ ）
a、1 b、2c、3 d、4
3、下列长度的各边能组成三角形的是（ ）
a、3cm、12cm、8cm b、6cm、8cm、15cmcm、5cm d、6.3cm、6.3cm、12cm
2】组。4、已知等腰三角形的一边长等于4，另一边长等于9，求这个三角形的周长。
5、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是多少？
3】组。6、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是 。
小方有两根长度分别为5cm、8cm的游戏棒，他想再找一根，使这三根游戏棒首尾相连能搭成一个三角形。
1）你能帮小方想出第三根游戏棒的长度吗？（长度为正整数）
2）想一想：如果已知两边，则构成三角形的第三边的条件是什么？
3）如果第三边的长为偶数，那么第三条又有几种情况？
三角形第一课时
三角形第一课时教学设计。一 教学目标。知识与技能 1 三角形的概念，各部分名称及三角形如何按边的长度进行分类。2 操作中感悟三角形的边角关系。3 能判断任意三边能否组成一个三角形。过程与方法 在丰富的现实情境中，抽象出三角形，体会三角形在现实生活中的应用，能举出日常生活中的例子。情感 态度与价值观 ...
01认识三角形 第一课时 三角形的概念和边的性质 样稿
第1章三角形的初步知识。1.1 认识三角形第一课时三角形的概念和边的性质。基础巩固。1.如图，从图中找出5个不同的三角形，用符号表示为。第1题第2题。2.如图所示的图中共有 个三角形。3.三条线段分别是5 cm，6 cm，12 cm，则这三条线段填 能 或 不能 组成三角形。4.以下列各组线段长为边...
认识三角形第一课时
二 学习。一 认识三角形。1 出示教材第75页例1情境图。认识三角形时，先观察情境图中的三角形，并联系生活中的三角形进行交流，感知三角形，在此基础上抽象出三角形的图形，让学生认识并观察三角形的特征，教学时要注意让学生充分感知，促进表象形成。设计意图 让学生对三角形的图形有一个抽象的初步认识。2 让学...