2.5全等三角形(第1课时)
课型：新课班级：八（1）班教师： 李泽军授课时间2014.10.23
学习目标：1、理解全等图形，掌握全等图形及全等三角形的概念。（重点）
2、理解并掌握全等三角形的性质，能用性质解决简单的问题（重点、难点）
导学流程：一、自主学习：（教材第74-75页）
1、全等图形：能够完全两个图形叫作全等图形。
易错提示：全等图形的形状和大小完全重合。
2、全等三角形：能够完全三角形叫作全等三角形；全等三角形用符号表示。如△abc和△全等，记作读作。
3、全等三角形的有关概念：全等三角形中，互相重合的顶点叫作___互相重合的边叫作___互相重合的角叫作。
二级结论】：在表示两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应位置上。
易错提示】：对应边、对应角是对两个三角形中的边和角而言的，而对边、对角是对同一个三角形的边和角的关系而言的。
4、全等三角形的对应边全等三角形的对应角___
二级结论】：全等三角形除了对应边、对应角相等外，全等三角形的面积相等，周长也相等。
5、如图示2-30所示，已知△abc与△dcb是两个完重合的两个三角形，则△abcab的对应边是dc，ac的对应边是db，则bc边的对应边是abc的对应角是a的对应角是。
acb的对应角是。
二、小组交流，合作**。
如图2-31所示，已知△abe≌△acd，∠ade=∠aed，∠b=∠c，指出其它的对应边和对应角。
导学分析：（1）能够完全三角形叫做全等三角形；（2）全等三角形的对应边___对应角___
三、全班交流，小组合作完成第75页例1。
四、达标检测。
1、找出图2-32中的全等图形。
2、下列说法错误的是。
a．全等三角形对应边所对的角是对应角。
b．全等三角形是指能够完全重合的两个三角形。
c．面积相等的两个三角形的一定是全等的。
d．如果两个三角形都与第三个三角形全等，那么这两个三角形也一定全等。
3、如图2-33所示，若把△abc绕点a旋转一定的角度就得到△ade，那么△abc___ade，其中ab与与de、ac与___是对应边；∠c与与∠ead，∠b与___是对应角。
4、已知△abc≌△def，∠a=∠d，∠c=∠f，∠b=400，ef=5cm，则
e=__bc=__
5、如图2-34所示，已知△abd≌△cdb，除公共边bd=db外，图中相等的线段还有相等的角共有___对，分别是。
五、作业：1、习题2.5 a组第1题。（教材第87页 ）
2、预习教材第76--78页，并完成2.5全等三角形第2课时导学案。
六、自我评价（学后反思）
通过今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现。
全等三角形第一课时
12.2 三角形全等的判定。第1课时 sss 1.掌握 边边边 定理。2.能应用 边边边 定理判定两个三角形全等。3.会作一个角等于已知角。重点难点 边边边 判定定理的应用。新课导入 一对三角形需形状 大小完全相同才能确定它们全等，那么能不能用较少的条件来判定三角形全等呢？课堂 一 三角形全等的判定...
第一课时全等三角形
教师寄语 好的开始，乃是成功的一半编写人 谭振宇。教学目标 1 使学生知道全等形以及全等三角形 对应顶点 对应边 对应角 2 理解全等三角形的性质并能进行运用。一 复习回顾 在我们的周围，经常可以看到形状 大小完全相同的图形，你能举出一些例子吗？二 自主学习，探求新知 活动1 获得全等三角形的概念。...
全等三角形第一课时教案
11.1 全等三角形。一 教学目标 1 知识与能力。理解全等三角形及相关概念，能够从图形中寻找全等三角形，探索并掌握全等三角形的性质，能够利用性质解决简单的问题 2 过程与方法。在探索全等三角形性质的过程中，体会研究问题的方法，感受图形变化途径 3 情感 态度与价值观 培养学生的识图能力 归纳总结能...