《全等三角形（第一课时）》教学反思。
教师的成长在于不断地总结教学经验和进行教学反思，下面就是我对我的这一节课的得失分析。
本课为本章的起始课，主要是一些基础的概念和性质，本节课的设计注重学生的直观感知和情感体验，从学生熟悉的生活中的全等现象和全等图形引入，借助直观、形象、生动的多**课件演示，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，增添了许多教材中没有的一些常见图形和课例，由易到难充分展示，给学生提供一个观察、思考的平台。通过学生的观察、思考、交流、总结归纳出概念和性质，培养了学生初步的识图能力。
在整个教学过程中，学生在自主探索和合作交流中，经历了观察、操作、思考等思维过程，而这样的过程能够促进学生对数学的真正理解和把握，符合学生思维发展，培养了学生分析、解决问题的能力和逻辑思维能力。通过图形的变换，让学生在不同的图形中寻找对应元素，突破本节的重、难点。
在教学过程中，真正做到以生为本。让学生积极参与课堂活动之中，成为课堂的主体，而教师则适时点拨，及时引导。让学生体验到数学的乐趣，让学生从中不仅获得了知识，提高了技能，经历了数学活动，同时在情感、态度、价值观等方面也都得到了很好的发展。
当然，我的这节课还存在着许多不足之处。由于准备时间不够充分，在一些例子的设置上没有完全注意到学生的差异。如问题三，找全等三角形的对应边和对应角时，设计的图形较为复杂，致使一些基础较弱的同学解决此题较为吃力。
另外，由于本人没有扎实系统的多**技术，有时所制课件效果不甚理想，由于制作和使用课件时，所用的软件版本不同，一些课件的效果受到影响。我将认真的总结经验，吸取教训，以便在以后的工作中力争做的更好。
最后，感谢各位领导给予我这样一个学习、交流、展示和提高的平台，不足之处，敬请批评指正。
全等三角形（第一课时）》教学反思。
魏岗中心中学。
谭维华。
全等三角形第一课时
12.2 三角形全等的判定。第1课时 sss 1.掌握 边边边 定理。2.能应用 边边边 定理判定两个三角形全等。3.会作一个角等于已知角。重点难点 边边边 判定定理的应用。新课导入 一对三角形需形状 大小完全相同才能确定它们全等，那么能不能用较少的条件来判定三角形全等呢？课堂 一 三角形全等的判定...
第一课时全等三角形
教师寄语 好的开始，乃是成功的一半编写人 谭振宇。教学目标 1 使学生知道全等形以及全等三角形 对应顶点 对应边 对应角 2 理解全等三角形的性质并能进行运用。一 复习回顾 在我们的周围，经常可以看到形状 大小完全相同的图形，你能举出一些例子吗？二 自主学习，探求新知 活动1 获得全等三角形的概念。...
全等三角形第一课时
2.5全等三角形 第1课时 课型 新课班级 八 1 班教师 李泽军授课时间2014.10.23 学习目标 1 理解全等图形，掌握全等图形及全等三角形的概念。重点 2 理解并掌握全等三角形的性质，能用性质解决简单的问题 重点 难点 导学流程 一 自主学习 教材第74 75页 1 全等图形 能够完全两个...