学校：主备人：白玉菊科目：数学课型：新授。
任课教师：备课时间：授课时间：序号：
课题教学目标教学重难点。
教具。教学环节。
小数四则运算。
1掌握小数四则混合运算的顺序。2掌握小数四则混合运算的简便计算。
3培养学生思维敏捷和灵活性，并培养一定的归纳概括能力。1熟练掌握小数四则运算的运算顺序。2选择合适的运算定律进行简便计算。
课件。教学内容与教师活动。
观察情境图，通过信息提出数学问题。
学生活动及教法。
一、情境导入。
一、情境导入1．创情导课：出示情境图）
谈话：观察情境图，通过**你获得了哪些信息？你能提出什么数学问。
题？去年“十一”**周期间，山城旅行社共收入52.5万元，阳光旅行。
社共收入47.6万元。**周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？
二、合作**自主**要求。
二、合作**。
一）自主**要求。
1.想一想，要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？最后求什么？
2.能列综合算式解答吗？
生一：山城旅行社平均每天的收入。52.5÷7=7.5阳光旅行社平均每天的收入。47.6÷7=6.8
山城旅行社平均每天比阳光旅行社多的收入。7.5-6.8=0.7你能列综合算式吗？52.5÷7-47.6÷7
想一想，如果一个算式里，既有加减法，又有乘除法，应该先算什么？再算什么？生二：先求**周期间山城旅行社比阳光旅行社多收入多少元？52.5－47.6=4.9
再求平均每天的多收入多少元？4.9÷7=0.7
想一想，在有小括号的算式里，应该先算什么？再算什么？（二）你会计算7.
4×6÷(11-8.5)和31.2÷[2.
6×（3.7-2.9)]吗？
7.4×6÷（11－8.5）先算小括号里的＝7.
4×6÷2.5同级运算，自左向右＝44.4÷2.
5＝17.76
学生先独立做，再集体订正。指名说出不同的算法，并说一说如何想的。可以先求什么，再求什么？最后求什么？，三、自主练习。
四、课堂小结。
五、布置作业。
板书设计教后小记。
想一想，小数四则混合运算与整数四则混合运算，在运算顺序上有什么联系？
31.2÷[2.6×（3.7－2.5）]有小括号和中括号的，先算小括号里的。
31.2÷[2.6×1.2]再算中括号里的＝31.2÷3.12最后算中括号外面的。＝10
三、自主练习。
1.火眼金睛辨对错。
2.先想一想运算顺序，再计算。
页第二题林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是7千克。林丽的体重平均每月增长多少千克页第7题请你算一算，铅笔的单价是多少？
（103－25×3.4）÷30＝（103－85）÷30＝18÷30＝0.6（元）
整数四则混合运算的运算顺序对于小数运算同样适用。
课件出示练习题课件演示改错过程。
指名板演，其余学生做在练习本上，集体订正。
学生分析题意列式计算，个别指导。
领导签字：签字时间：月日。
小数四则混合运算 第一课时
原创 吴晓艳使用者。教学内容分析 教材先通过准备题的教学，复习整数四则混合运算的运算顺序，并告诉学生 小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。然后通过例1例2分别教学不带括号的小数四则混合运算。学习状态分析 因为有了整数四则混合运算的基础，所以学生在理解和掌握小数四则混合运算顺序...
四则混合运算第一课时
第一课时加法的交换律。一 仔细看一看，你发现了什么？b 800 800 b 请将上述规律用文字叙述出来。请将上述规律用字母表示出来。二 请先在括号里填上 或 再说一说你发现了什么？三 运用加法交换律填上合适的数。a10 四 下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画 2 甲数 乙数 乙数 甲数。4 a ...
分数四则混合运算第一课时
第一课时 分数四则混合运算教案及反思。教学内容 教科书第80页例1及相应的 练一练 练习十五第1 5题。教学目标 1 结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能进行一些分数的简便运算。2 在理解分数四则混合运算的...