班级姓名：
学习目标】1. 了解文体“表”的特点，了解时代背景。
2. 学习课文陈情于表、情深理切、感情真挚的特点。
3. 研读第一段，掌握重要实词。
学习重点】重要文言虚实词掌握：见、夺、躬、鲜、吊、婴；不行、成立、疾病等。
资料链接】1、李密，三国时武阳人。父早死，母何氏改嫁，他自幼由祖母刘氏抚养。在蜀国曾任尚书郎，曾出使吴国，受到时人称赞。
自幼师从名儒谯周，以文学见称，有辩才。蜀亡后，成为“亡国贱俘”，西晋武帝看重他的才干，聘召他为太子洗马。李密不肯应召，给晋武帝上书陈述自己不肯应召的原因是由于祖母年迈，无人奉养，并不是自矜名节，另有所图，晋武帝看后，给他奴婢二人，并给他赡养祖母的费用。
祖母死后，出仕为河内温县令，有政绩，后官至汉中太守。长于经学训诂，也曾授徒讲学，卒于家。
2、文章言辞恳切，真挚动人。人言：读诸葛武侯《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
自主学习】1、给加点字注音。
臣以险衅（ ）夙（ ）遭闵凶终鲜（ ）兄弟门衰祚（ ）薄。
茕茕（ ）独立期（ ）功强（ ）近愍（ ）臣孤弱常在床蓐（ ）
2、查字典解释词语。
茕茕孑立：形影相吊：
3、握文章脉络并概括段落大意。
第一段： 第二段：
第三段： 第四段：
4、研习第一段。
文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？
文本研习】1、准确朗读并做到声情并茂。
2、重点解释加点的字。
臣密言：臣以险衅（ ）夙遭闵（ ）凶。生孩六月，慈父见（ ）背。
行年四岁，舅夺（ ）母志。祖母刘愍（ ）臣孤弱，躬（ ）亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无叔伯，终鲜（ ）兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童；茕茕（ ）孑立，形影相吊（ ）而刘夙婴（ ）疾病，常在床蓐。
臣侍汤药，未尝废离。
3、用通俗的语言翻译这段文字。
4、熟读成诵。
5、课外拓展。
孔奋传。孔奋，字君鱼，扶风茂陵人。曾祖霸，元帝时为侍中。①奋少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人日：“吾已从君鱼受道矣。”
遭王莽乱，奋与老母幼弟避兵河西。②建武五年，河西大将军窦融请奋署议曹掾，守姑臧长。八年，赐爵关内侯。
时天下扰乱，唯河西独安，而姑臧称为富邑，通货羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄至丰积。奋在职四年，财产无所增；事母孝谨，虽为俭约，奉养极求珍膳；躬率妻子，同甘菜茹。时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众所笑，③或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。
奋既立节，治贵仁平，太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母。
陇、蜀既平，河西守令成被征召，财货连毂，弥竞川泽。唯奋无资，单车就路，姑臧吏民及羌胡更相谓日：“孔君清廉佳贤，举县蒙恩，如何今去，不共报德！
”遂相赋敛牛马器物千万以上，追送数百里。奋谢之而已，一无所受。既至京师，除武都郡丞。
(《后汉书》)
1．下列句中加点的词，解释不正确的一项是。
a．吾已从君鱼受道矣接受(教育)
b．窦融请奋署议曹掾**，暂任。
c．姑臧吏民及羌胡更相谓日交互。
d．士多不修节操修：美好。
2．下列句中加点的词，与现代汉语意义相同的一项是。
a．奋与老母幼弟避兵河西 b．虽为俭约，奉养极求珍膳。
c．躬率妻子d．而奋力行清洁。
3．以下句子分别编为四组，全都表现孔奋清正廉洁的一组是( )
①躬率妻子，同甘菜茹不以官属礼之 ③单车就路。
④在职四年，财产无所增 ⑤奋谢之而已，一无所常受。
abcd．①④
4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是。
a．孔奋是刘歆的学生，但刘歆却对他的**说他已经从孔奋那儿学到了道理。
b．孔奋治理姑臧非常得法，那儿的百姓生活从此变得安定而富足，而孔奋自己在职期间的财产却没有什么增加。
c．孔奋的清廉受到当时许多做官人的嘲笑，只有太守梁统非常敬重他，还把他介绍给自己的母亲认识。
d．孔奋离开姑臧时单车上路：百姓们感谢孔奋的恩泽，捐送了许多物品给他，但他却什么都没拿。
5、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
1）奋少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人日：“吾已从君鱼受道矣。”
2）建武五年，河西大将军窦融请奋署议曹掾，守姑臧长。
3）或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。
01《陈情表》学案第一课时
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导学案 《陈情表》第一课时
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