《陈情表》教案
藁城三中刘联肖
教学目标：1、了解李密其人和“表”的文体特征；
2、掌握文**现的重要的文言词语及特殊句式；
3、鉴赏融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。
教学重难点 2 3
教学方法小组合作，课堂讨论**
教学流程 一导入
苏轼：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”
二预习检测 1、下列红色字注音完全正确的一项（ ）
a、臣以险衅（xìn） 夙遭闵（mǐn）凶终鲜（xiǎn）兄弟常在床蓐（rù）
b、猥（wěi）以微贱责臣逋（bǔ）慢犹蒙衿（jīn）育宠命优渥（wò）
c、岂敢盘桓（huán） 有所希冀（yì） 日薄（bó）西山除臣洗（xiǎn）马
d、逮（dǎi）奉圣朝过蒙拔擢（zhuó） 门衰祚（zuò）薄更（gēng）相为命
分析：b责臣逋（bū）慢，c有所希冀（jì），d逮（dài）奉圣朝。
2、下列说法，不完全正确的一项是（）
a、表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。如：诸葛亮的《出师表》等。
b、在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。
c、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，晋时仍保留。
d、“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。
分析：“除”也指授予官职之意，或称“到…当…官职”。
三作者及背景简介
李密（224—287），字令伯，散文家，西晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。
曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，采取怀柔政策，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
四解题 ：禀告自己苦衷的奏章
补充表的常识表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。
写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感**彩。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
五解析第一段
文中所陈之情有二，一为“孝”，一为“忠”。自古忠孝难两全，李密必须有所选择，请问什么是李密内心的首选？（明确：先尽孝）
讲解该段重点文言知识（学生小组讨论，指出本段应掌握的重点字词，其他学生补充，若不全，老师再补）
1 重点字词臣以险衅夙遭闵凶舅夺母志少多疾病门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮零丁孤苦茕茕孑立形影相吊夙婴疾病常在床蓐慈父见背
2 特殊句式 （学生指出，并翻译） 而刘夙婴疾病
3 翻译重点句子（小组代表翻译，学生指出问题，师指出注意的地方）
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
②茕茕孑立，形影相吊
六结构梳理，把握脉络。
1哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？
学生讨论，明确：夙遭闵凶
父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、夙婴疾病，正是基于这四个原因，故不能“废远”。（为下文伏笔）
2 小组讨论思考：围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？
纵的方面：（生孩六月——至于成立）
六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病。
九岁：不行
②横的方面：（外、内）
既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息
外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮
七**提升： 赏析语言，体会深情
请轻声朗读课文，然后小组讨论，把你们认为好的语句画下来，说说这些语句有什么特点，好在哪？
1、“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……零丁孤苦，至于成立。”
四字骈句：语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
2、“茕茕孑立，形影相吊”
白描：用白描手法，直陈其事，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现来，读之让人动容。
3、“既无伯叔，终鲜兄弟；外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”
对偶句：一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。
小结语句赏析角度：修辞，句式，用词，表情达意的效果
八跟踪测试
1 与例句中画线词用法相同的项是（ ）例 ：夙遭闵凶
a、齐彭殇为妄作 b、四美具，二难并
c、善万物之得时 d、渺沧海之一粟
2 与例句句式相同的是例：刘夙婴疾病
a、南冥者，天池也。 b、奉晨昏于万里。
c、胡为乎遑遑欲何之？d、怀帝阍而不见
3 各项中加线字不是名词作状语的是（ ）
a、园日涉以成趣b、雄州雾列，俊采星驰
c、外无期功强近之亲 d、而后乃今将图南
e、西望夏口，东望武昌
小结：当名词和动词连用时，如果名词不做主语，一般活用为状语。 合流屈曲而南刘病日笃
4 作业：以“孝”为话题写个左右的小片段
下水文 ：孝是什么？孝是年迈多病的祖母无人照料时，李密面对冷峻的龙颜字字含泪、句句含情的哀请；
孝是什么？孝是寒风刺骨的严冬老父入睡时，小黄香用自己的瘦小的身躯暖出的浓浓爱意；
孝是什么？孝是得知老母亲患尿毒症晚期时，田世国毅然舍身救母、捐献肾脏的壮举；
孝是什么？孝是天地间无言的大爱！
九结束语 陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报！
陈情表第一课时
陈情表 教案。第一课时教学内容 熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。分析课文第一段内容。教学过程 一 导入新课 今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转 它情理兼备，诚款感人 它缘情挥洒，流畅自然。这就是晋代文学家李密的名作 陈情表 投影 出师表 李密 学生会以为老师错了...
陈情表第一课时
河北蒙中高一语文必修25no 使用时间 2015年9月日主备人 苏铁茹。班级小组姓名 审核人 高二语文组班内编号 教师评价 课题 陈情表 课时 第一课时。1 结合作者的身世，了解本文的写作背景 了解 表 这种特殊的文学体裁 理解 夙 凶 薄 息 寻 除 听 卒 等文言词语在文中的意义。学习2 理解把...
陈情表第一课时
一 导语设计。封建社会之所以能统治中国两千多年，究其原因与它的 忠 孝 思想不无关系，因此流传下来的有关 忠 孝 的文章也很多，而这些文章中最有代表性的是人们常说的 忠则 出师 孝则 陈情 这两篇千古佳作。我们已经在初中学习了 出师表 领略了诸葛亮的忠君思想。今天我们来学这篇被人誉为美文的 陈情表 ...