[,6 树和喜鹊。
教材分析】《树和喜鹊》是一篇童话故事，通过树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐的故事，生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。全文共6个自然段每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。
本课语言很有特色：第自然段都是用一句话构成一段，句式相同；在词语的运用上，采用了反复的手法；句子整齐对称，读来朗朗上口。这三段话还构成了课文的主要内容和情感脉络，蕴含着丰富的人文内涵。
课文在第2自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’的意思”，这是在上一课学习的基础上，用联系上下文的方法了解词语的意思。
教学总目标】
1.认识“窝、孤”等9个生字和“子字旁、倒八”2个偏旁；会写“单、居”等6个生字。
2.通过联系上下文，理解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐的道理。
教学重难点】
1. .认识“窝、孤”等9个生字和“子字旁、倒八”2个偏旁；能在老师指导下，在田字格中正确书写“单、居”等6个生字。
2.用“联系上下文了解词语意思”的方法，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
教学时间】2课时。
第一课时。九亭第二小学胡晓敏。
教学目标】1. 能在语言环境中正确认读“只、窝、孤、单、邻、居、乐”等7个生字；学习新偏旁“子字旁、倒八”；会写“单、居、乐”3个生字。
2.联系上下文，理解“孤单、邻居”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文；读好自然段，体会“也”在句中的作用，感受三个句子整齐对称，语言的结构美。
教学过程】一、复习旧知，揭示课题。
1.复习《小公鸡和小鸭子》课题中“和”的作用。
2.读词语“树”“喜鹊”，加上一个“和”字，揭示课题。
教学说明】本课课题与《小公鸡和小鸭子》课题形式是一样的。通过旧课引入新课，学生会会有熟悉亲切的感觉，同时加深对“和”字作用的理解。
二、初读课文，整体感知。
一）初读课文，读准字音读通课文。
1.听录音。
2.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，不加字，不漏字，不改字。
3.指名分节朗读，随机正音。思考：用文中的两个词语说说树和喜鹊的开始感觉怎么样？后来感觉怎样了？
二）整体感知，学习自然段。
1.交流，学习生字“孤、单、乐”。
2.指导朗读自然段，数一数自然段有几句话。感受两句话句式相同，每句话都带有“也”。
3.指导朗读第4自然段，学习生字“邻、居”。
教学说明】听课文录音，目的是让学生对课文有个整体的感知，同时也让学生初步感受朗读之美，激发他们自读课文的兴趣。虽然已经是一年级下半学期，朗读要求的落实和朗读习惯的培养不能松懈，习惯的养成需要时刻关注。
三、**结合，学习课文第1自然段。
1.学习生字“窝”，了解“孤单”的意思，初步感受树和喜鹊的孤单。
1）自由读第1自然段，圈一圈这段中的事物，说说你有什么感受。
2）比较句子：
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
引导学生对比着读，学习生字“只”，结合教材上**，进一步体会孤单。
3）请学生说说自己对“孤单”的理解，学习生字“窝”。
2.想象画面，体会心理，读好课文。
1）引导体会：如果你是这一棵树，只有你一棵树，当狂风吹来，把你吹得东倒西歪的时候，你想说些什么呢？如果你是这一棵树，只有你一棵树，树上只有一只喜鹊，在寒冷的夜晚，看着月亮，你有什么心愿？
2）带着对“孤单”的感受再读第2自然段。
3）连短句成长句，感受“也”在句中的作用。
树很孤单。喜鹊很孤单。
引导学生把两句话连成一句话：
树很孤单，喜鹊也很孤单。
还可以说：树很（），喜鹊也很（）。
自然段连起来读好第一个画面。
教学说明】解词三部曲——句式比较，理解“孤单”；角色体验，感受“孤单”；带着感受，读出“孤单”，层层递进，环环相扣，化平面为立体，让“孤单”这个词语的形象在孩子的头脑里“丰满”起来。
四、巩固字词，指导书写。
1、游戏中巩固字词。
2.指导书写“单、居、乐”。
3.评价订正。
教学说明】本环节的教学中，关注学生书写习惯的培养，包括坐姿、握笔姿势的培养和纠正，书写前应先看清汉字的笔顺等等。我们倡导让学生少用或者不用橡皮，书写不满意也不要擦除，再认真书写一个即可。
五、作业布置。
和好朋友说一说树和喜鹊的故事。
板书6 孤单快乐。
《树和喜鹊》第一课时
第一课时。教学目标 1 认识 只 窝 孤 单 种 都 领 居 乐 9 个生字和子字旁 倒八两个偏旁，读准多音字 只 种 乐 的字音，会写 单 居 2 个生字。2 借助语文书泡泡语，学习 联系上下文了解词语意思 的方法。3 正确 流利地朗读课文一至四自然段，读准 一 的变调。4 结合插图和课文，明白树...
6 树和喜鹊 第一课时 教学设计
执教老师 杭州市余杭区塘栖镇宏畔中心小学郁叶茵。一 教学目标 1.认识 只 窝 孤 单 乐 等生字，会写 快 乐 单 3个生字，认识子字旁 倒八。2.正确 流利 有感情地朗读课文。读准 一 的变调。3.初步了解课文内容，理解 只有 的含义，体会 孤单 感受朋友的重要。二 教学重难点 1.识字写字，有...
树和喜鹊第一课时教案
树和喜鹊。一 听 激趣导入。找朋友 师 听出来了吗？这首歌唱的关于什么？生回答 朋友。师 是的，关于朋友。今天，我们要学习的课文也和朋友有关。它是著名儿童文学作家金波爷爷写的一篇儿童故事 齐读课题。师 喜鹊是报喜之鸟，大家非常喜欢它。再读课题。二 初读课文。1打开课本32页，自由读一读课文。师 课前...