给予树第一课时

芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第一学期语文教学设计。

课题。31、给予树课时安排。

邢萍。辅备人。

杭俊。授课班级三年级2班主备人。

人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要。

教材分析帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

课文叙述角度独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。

1.认识10个生字，读准“予、圣、偿”和多音字“给、担、卡”的读音。会写12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。理解“沉默不语”等词语的意思。

教学目标。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。4.积累语言，练习写话。

教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点理解课文的最后一段话。教学准备课件。

第一课时教学过程预设。

一、激趣导入，引出课题。

1.欣赏圣诞节是**，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。2.知道圣诞节吗？让我们看一看资料袋里面的内容。

3.今天我们来学习一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，板书并齐读课题：“给。

予树”。注意“给”的读音“jǐ”

4.理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？二、初读全文，整体感知。

1.自由读课文，遇到生字词多读几遍。思考：

课文讲了一件什么事？？(圣诞节快到的时候，金吉娅拿着妈妈给她的钱到处逛，准备买圣诞礼物，她来到了一个援助中心，看到了一棵给予树，她摘下其中的一个卡片，买了一个洋娃娃，送给一个贫困的女孩子，妈妈知道后，非常激动。)

2.检查读书情况。

a.出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）b.出示词语卡片读词语。（**车读，齐读）

c.提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。3.指导读长句子。

1）孩子们热烈的讨论这个问题，互相试探对方的心意，希望送发出最诚挚的祝福，受到最甜蜜的笑容。

2）让我担心的是，家里并不富裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

3）这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如如愿以偿的笑脸。三、学生自主再读课文。

教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最让你感动，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？

可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。四、指导写字。

1.出示要求会写的12个字，先读读，再组词。2.你觉得哪些字在写的时候，要注意些什么？

要注意“予”和“矛”、“买”和“卖”、“即”和“既”的区别。“裕”要注意是衣部旁3.学生练写生字。4.展示评议。五、作业。

1.朗读课文。2.抄写词语。

31、给予树。

板书设计。予裕。