第1课时。
课题。１给予树。
课型新授。课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱。
教材分析。买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。
考点：重点段。
本文表现的是外国儿童的生活，文本中的援助中心、圣诞树及给予树等。
学生分析。内容，学生不太熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，充分让学生感受。
关注学生：刘硕、耿家帅、王松楠等。
设计理念。本课的设计重在凸现语文课的“文”味。“语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。
”在整个学习过程中，学生始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。
三维1、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的教美好情感，获得美的精神享受。学2、学习抓住人物心情的变化来体会人物形象的学习方法。目。
标。重点1 2难点2
教具学具生字卡片、多**课件及我国名画家的作品、学生给画配话的练习单。
说话训练：（特色训练培养能力）（5分）讲讲你圣诞节得到了什么礼物，有什么感受．
一、导入，创设美的情境（创设情境激趣导入）（5分）
1、揭示课题：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？
(学生回忆春节欢快的生活)同学们都非常喜欢过春节，西方的小朋友也和你们一样很喜欢这个节日，但是他们不是**节，而是叫圣诞节，圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日，你们想不想看看他们是怎样过圣诞节的呢？(**西方圣诞节欢乐的情境，教师和着**与画面简介圣诞节)在这欢乐的节日里发生了许许多多的事情，有一位作家把其中的一件事写成了一篇优美的文章，想不想读这篇文章？今天我们就一起来学习这篇文章。
（板书：给予树）
2、预设：让学生就课题质疑。
质疑课题：这个课题好特别啊！谁能把它读好？
(指生读课题，师：是的，它正确的读音应该是“jǐ”，我们一起来读一读)，谁能说说“给予”这个词是什么意思？读了这个课题，你有什么想说的呢？
师结：（1）为什么以给予树为课题？（2）这是一棵怎样的树？
是吗？那对于这些问题就让我们从课文中去寻找答案吧？
二、出示目标（目标导学自主**）（2分）生齐读目标，师述重点目标。
三、初读，感知美的语言（小组合作深思细辨）（7分）
1、请同学们自由朗读课文，出示读书要求要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字可以问老师。（2）想一想你能解决刚才所提的问题吗？
2、读后交流。
1）师在巡视学生读书的过程中，随机板书学生提出的较难的词语：诚挚，逛，援助。指名学生读词语，理解词意。
2）通过与课文的对话，你体会到了什么？
四、深读，交流美的情感（释疑解惑归纳提炼）（5分）
1、同学们有这么深地体会，是不是能通过朗读表达出来呢？指名学生读课文（要求：用心地去发现妈妈的心情有什么变化，画出有关词句）。
2、通过再读课文，你们发现妈妈的心情有什么变化吗？全班交流妈妈心情的变化。（要求学生用上“先接着最后”等关联词语来交流）。
3、分别是哪几个自然段写了妈妈的“担心”、“生气”、“激动”？五、品读，感悟美的心情（8分）(一)品读“担心”，感悟忧中之美妈妈担心什么？
1、谁愿意来读一读妈妈的担心，（指名生读第一自然段，其他学生划出妈妈担心的句子）
2、（学生汇报）妈妈担心什么？而就在这个时候，孩子们都兴高采烈，只有金吉娅却---沉默不语)，她为什么沉默不语？
3、看到金吉娅沉默不语，如果你是她的妈妈，你会怎么想？妈妈生气了，这样一个还在担心着孩子们买不到好的圣诞礼物的妈妈，看到她的孩子却将二十美元，仅只买了一大把棒棒糖，她生气，金吉娅到底用这二十美元干什么了呢？她把二十美元买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的小女孩，但这怎么说得清呢？
如果你就是金吉娅，你会如何向妈妈解释？（讨论）（学生汇报）
4、到底金吉娅是怎样向妈妈解释的呢？指名读第四自然段。5、体会金吉娅的心情。
三)品读“激动”，感悟梦圆之美。
听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来。你能代妈妈说吗？
1、学生自读课文最后一个自然段，联系上下文，自己练说妈妈激动的话语。2、全班交流。
六、拓展，升华美的意蕴（拓展延伸迁移发展）（5分）
1、升华给予树的形象。刚上课时，有同学提出：这是一棵怎样的树？课文学到这儿，在你的心目中，你认为这是一棵___树(希望、同情、快乐、爱心、友谊、美满、体贴、高兴、热心、愿望……)
2、让我们都在自己的心中栽种一棵给予树吧，让我们的世界里充满善良、仁爱、同情、体贴、和睦、快乐和幸福。
七、当堂训练（测试反馈形成能力）（5分）
给。板和睦希望。
善良体贴。书。
予。设温馨仁爱关怀快乐计。
美满同情热心幸福。
树。进行诸如朗读、语气词、字词句等多种训练，来提高学生的语文能力，力求人文性与工。
课后反思。具性的有机结合。
课文31给予树 第一课时
恩施思源实验学校导学设计。学科课题。语文。班级302授课教师。周兵。给予树第一课时。认识 予 圣 诞 等10个生字。会写 予 担 宽 等12个字。能正确读写 给予 试探 心意 等20个词语。正确 流利 有感情地朗读课文。学习目标。理解课文内容，体会金吉娅的善良 仁爱 同情和体贴的特点，感受富有爱心给...
《给予树》第一课时
给予树 第一课时。一 导入新课，揭题质疑。1.同学们，今天咱们要一起学习的课文就是发生在圣诞节前夕的，仔细看老师板书课题 给予树。予 是我们今天要写的生字，仔细观察，它跟我们学过的什么字很像？又有什么区别？师范写 予 谁来读一读课题？给 字是多音字，在这里读 再读一读课题，能读得更好吗？指名读 生齐...
给予树第一课时
芜湖县南湖学校小学部2016 2017学年度第一学期语文教学设计。课题。31 给予树课时安排。邢萍。辅备人。杭俊。授课班级三年级2班主备人。人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了 美的情感，爱的奉献 这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。给...