给予树。
第一课时教学设计。
一、导入新课。
1、同学们，你们知道每年的12月25日是什么节日吗？对啊，是圣诞节。（**出示并****，简单介绍一下圣诞节）圣诞节原来是西方的一个传统节日，不过现在啊，我们有时也会过圣诞节，是吧？
说说你对圣诞节的感受。
2、今天的课文就是要向我们讲述的就是一个发生在圣诞节中的故事，谁来准确地读一读课题？课题中有一个多音字，你把它读得很准，是哪个？(标音节)出示多音字，给它组词，在课件**示，全班齐读。
3、课题中还有一个生字，看起来很容易，写起来其实很容易写错。哪个字？有些同学已经在预习单的预习中写过这个字了对吗？
谁来说说要注意的地方？老师在田字格中边讲解边板书。最后齐读课题。
二、初读自学。
1、同学们，当你第一次看到这个课题时，你有什么想说想问的吗？很多同学把已经疑问写在了预习单上。谁来说？
（2个）是啊，什么是给予，什么是给予树呢？又有一个怎样的故事呢？让我们进入课文，一起来解决这些问题。
2、首先，先请同学来读一下这篇课文中需要我们掌握的生字。（出示生字，先去掉拼音，请同学来读并纠正，后显示拼音，请全班同学一起来读）
接下来我们把词语也消灭掉。（出示词语，）
2、让我们打开书本，根据预习单的第三部分，读一读课文，想一想问题。1、读准生字字音，读通课文。
2、边读边想：什么是给予？找一找，课文中体现了哪些给予？用笔划一划。3、想一想：（谁）的给予给我留下了最深刻的印象，因为（）。
3、反馈读词语，正音，齐读。（预留）生字难写的做提醒，板书提醒一个。（预留：请5位同学读5个自然段。）三、学习课文，体会“给予”。
1、同学们，读了课文，你认为什么是给予？比如。那么，课文中哪些地方都是体现出给予的呢？
我们按照事情的发展顺序来寻找一下文**现的给予。首先，请一位同学来读一读课文的第一部分，其他同学思考，这一段中有“给予”吗。出示：
给予一：
圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒他们每人至少准备四份礼物。（妈妈对孩子的给予。）齐读。出示**。
这个时候，母亲的心情是怎样的？你从**看出来？给予二：
回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。（兄弟姐妹之间的互相给予。）
孩子们心情怎样？哪个词语？此时金吉娅给他们准备了什么礼物？
给予三：只有八岁的小女孩金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖---那种五十美分一大把的棒棒糖！（金吉娅对兄弟姐妹的给予）
金吉娅为什么沉默不语？她心里怎么想？是啊。接读句子。说明那些棒棒糖很—便宜！妈妈也有些生气了：谁来读妈妈的话。金吉娅的钱到底买了什么呢？指读。
给予四：后来，我看到一棵援助中心的“给予树”，树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
金吉娅对陌生女孩的给予）什么是给予树？什么是援助中心？了解预习单上的资料分享，谁来读一读。
原来是这样啊！齐读。接读：
金吉娅说这些话的声音很低—谁来读？“我的钱就。。。哪个词语让你特别感动？
什么都没有。我们可能会得到哪些礼物？（**出示）可是小女孩呢？
什么都没有。出示，指读，读出什么都没有。她一直盼望着。。。
什么叫一直盼望？出示：（**）
白天，她一个人孤零零的时候，她盼望着：要是有一个（）就好了！晚上，面对这黑漆漆的屋子，她盼望着：
要是有一个（）就好了！甚至晚上做梦的时候，她盼望着：要是有一个（）就好了！
这样就叫---一直盼望。
这样一个穷苦而盼望得到一个洋娃娃的女孩，同学们如果你是金吉娅，你会怎么做？同学们你们都是多么善良的孩子啊！老师也被你们深深地感动了。
是啊，就是这样一个小女孩，在圣诞节她一心只想要一个洋娃娃，她的愿望触动了金吉娅的心，也触动了我们的心，同时，金吉娅妈妈的心也被---触动了。。。2、出示最后一节：
一起读。是啊，这个圣诞节，金吉娅送给他们的仅仅是棒棒糖吗？仅仅是一个洋娃娃吗？
还送给我们---板贴善良仁爱同情体贴一个陌生女孩如愿以偿的笑脸（贴笑脸）什么叫如愿以偿？终于实现了，高兴吗？
在课文中，我们找到了很多体现给予的地方，有。。。回顾）（）的给予给我留下了最深刻的印象，因为（）。是啊，让一个陌生女孩得到了来自人们的爱和温暖。
（****）再一起齐读最后一句话。四、拓展写话。
同学们，如果你是那个小女孩，你会对给予她温暖和爱的金吉娅说些什么呢？拿出写话练习纸，让我们先来说一说。
练习纸：我要替那个收到洋娃娃的小女孩写几句感谢的话。
给予树》教学设计 第一课时
给予树 教学设计。执教 杜宏文2014.12.19 课题具体内容教学目标教学重 难点教学方法教具准备。31给予树。学习生字新词，朗读课文。课型第课时。讲读第1课时。1 予 圣 诞 等10个生字。会写 予 担 宽 等12个字。能正确读写 给予 试探 心意 等20个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文...
《给予树》第一课时教学设计
给予树 第一课时教学设计。教学预设 一 游戏激趣，谈话揭题。1 师生谈话，了解圣诞节。先聊聊同学们喜欢的节日，然后。一起看课件，了解圣诞节，并在喜悦中走进课堂。2 揭题。师板书课题，学生跟着师写课题。读课题，重点讲。解 给 予 二 初读课文 联系课文 检查生字。1 初读课文，检查生字。要求把课文读正...
给予树》教学设计 第一课时
作者 李峰。新课程学习 上 2014年第01期。一 谈话导入。1.师 同学们看看这是什么。在美国的援助中心，它还有一个特别的名字 给予树 出示课题指名读出示多音字 给 齐读 2.板书课题，齐读课题，质疑。二 解疑课题，概括主要内容。1.这两个问题的答案就藏在课文中的词语里，赶紧读一读吧。多音字 担 ...