棉花姑娘。
教学目标：1、认识“姑、娘“等七个生字，会写”只、星“两个生字。
2、能正确流利地朗读课文，读好棉花姑娘和三种小动物之间的对话。
3、学习1-4段的内容，了解不同动物消灭害虫的不同本领。
教学重点：识字、写字，读懂1-4段课文内容。
教学难点：读好棉花姑娘和三种小动物之间的对话。
教学准备多**课件、三种动物图。
教学课时：第一课时。
教学过程。1、谜语导入。
1.今天老师给大家带来一则谜语，请同学们听仔细了：说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
2.揭示谜底，板书课题。对，它就是棉花，同学们，我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖防寒，它是我们人类的好朋友，所以人们亲切地称它为——棉花姑娘。
请同学们跟老师一起把它的名字写到黑板上。
3、谁来叫叫我们的新朋友。
棉花”的“花”字与“姑娘”的“娘”字都要读轻声。要轻轻地读，请大家叫一叫棉花姑娘吧，注意读准轻声。
4、“姑娘”这两个字都是我们今天要学习的新字，这两个字都是女字旁，姑娘就是女孩子，请小姑娘们和老师挥挥手。
5、同学们，棉花姑娘来到了我们的课堂，你们高兴吗？那再和她打打招呼吧。
二、初读课文，整体感知。
1.师范读，请同学们一边听一边标出课文的自然段。
2.请同学们自由地读课文，边读边圈画出课文的生字，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
3.小朋友读得可真认真，生字宝宝都忍不住从课文中跳出来了，要同你们交朋友呢！瞧，它们来了，你能叫出它们的名字吗？
出示带音的生字，生自由读生字。（带读，指名读，男女赛读。）
去掉拼音读字。
交流识字方法。
识字游戏：青蛙跳伞读词语。
三、学习课文。
1）、学习第一段。
1、你瞧，咱们的棉花姑娘怎么愁眉苦脸的呀？请小朋友们读读第一自然段。
2、到底是谁让棉花姑娘得病的？（课件出示蚜虫的**及信息）这就是蚜虫。你觉得这些蚜虫怎么样？
（可恨、讨厌、可恶）（学习新词：可恶）是呀！这些都是——（可恶的蚜虫）这些可恶的蚜虫还不止一只呢，从哪个词可以知道？
（许多）
3、我们被蚊子咬的时候，会觉得又痒又疼，可棉花姑娘全身都爬满了可恶的蚜虫，它的痛苦可想而知了！谁能把棉花姑娘当时的痛苦心情读出来？指名读第一句。
4、我们生病时都希望医生能够快点治好我们的病，这一句中哪个词最能反映出她那急切的心情？（盼望）每一分钟都睁大眼睛想着、等着，就是盼望！）谁能读好这一句。
二）学习2－4段。
1.过渡：那么，着急的棉花姑娘都请了哪些医生来给她治病？请大家读读课文2——4自然段，把医生的名字圈出来。
汇报：棉花姑娘都请来了哪些小医生啊？师根据回答相机帖版画：燕子、啄木鸟、青蛙。
2.燕子、啄木鸟、青蛙可都是大自然中有名的医生啊！它们把棉花姑娘的病治好了吗？
3.当看到燕子飞来了，此时最难受，最痛苦的棉花姑娘是怎么向燕子请求帮助的？指导朗读：
“请你帮我捉害虫吧！”指名读、齐读。这是一个怎样的棉花姑娘？
（有礼貌）棉花姑娘带着请求的语气，一次比一次焦急，尽管她的病已越来越重，但仍然有礼貌地说“请”，真棒！
生再读这三句：“请你帮我捉害虫吧！”一次比一次焦急。
（师旁白引读：燕子飞来了，棉花姑娘难受地说——燕子拍拍翅膀飞走了，棉花姑娘身上的蚜虫更多了；啄木鸟飞来了，棉花姑娘着急地说——啄木鸟飞走了，棉花姑娘的病更重了，这时青蛙跳出来，棉花姑娘高兴地说——）
4.面对棉花姑娘的请求，医生们是怎么回答的呢？请同学们用波浪线找出它们的话读一读。
5.出示课件：自由读。
（当你不能帮助别人时，应该真诚地送上一句“对不起”！他们不是不想帮，而是燕子只会捉空中飞的害虫，不会捉——，啄木鸟只会捉树干里的害虫，不会捉——，只会捉空中飞的害虫，不会捉——，只会捉田里的害虫，不会捉——，想帮也帮不上，无能为力呀。）
四、写一写。
1、是啊，可怜的棉花姑娘一次又一次地请求医生帮一帮她，可这些动物医生都没能帮上她，她只有再等待别的医生了，我们也只能写好这两个字，或许就能帮助她了。出示 “只”、“星”。
2、观察字形，分别是什么结构，写的时候要注意什么？
3、师范写，生书空。
4、生练写。
五、师生共同总结：
同学们，通过这节课的学习，我们知道燕子只能捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙只能捉田里的害虫。它们都没有治好棉花姑娘的病，到底是谁把棉花姑娘的病治好了呢？下节课我们来学习。
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