第三单元相处有方。
3.1 理解与宽容(第一课时)
七嘴八舌：您认为哪些好的态度与方式有助于我们处理好人际关系？
—理解与宽容、欣赏与赞美、竞争与合作。
懂得“理解与宽容、欣赏与赞美、竞争与合作”，我们才能与人友好相处，建立和谐的人际关系。
第三单元相处有方。
仇恨袋。古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯，从来都是所向披靡、无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志、春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。
有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒地操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。不一会儿，来了一位智者。
海格力斯对智者说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。”智者说对海格力斯说：
“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”
感悟：人生在世，人际间的磨擦、误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山、举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。因此，人与人之间需要理解和宽容。
3.1理解与宽容（第一课时）
阅读课本p60-61页内容，思考并回答问题：
一、为什么人与人之间需要理解？
二、缺乏理解有什么危害？
三、理解的内涵是什么？
四、怎样做到理解他人？
一、为什么人与人之间需要理解？（原因）
1.每个人都是独特的个体，社会是由千差万别的个人组成的。
独特的、千差万别的：相貌、心智、性格、出生的社区、家庭、成长经历、心态、习惯、言谈举止、处世方式、面对的处境、需求、心情、感受等各不相同。
差异不只存在于不熟悉的人，哪怕是亲兄弟，或是双胞台，也有可能存在哥哥细心、谨慎、内向、凡事深思熟虑，弟弟开朗、活泼、大方，却常丢三忘四。更有这么一则笑话：走进啤酒屋，要了一扎啤酒。
结果，从啤酒桶打出的啤酒中竟然有只苍蝇！ 英国人：二话不说离开啤酒屋； 美国人：
凝视酒杯许久，拍照后投诉啤酒屋老板； 瑞士人：赶紧将苍蝇捞出，并研究抢救苍蝇的方案； 墨西哥人：用嘴边吹边喝 ；中国人：
不管三七二十一，全部喝掉 ；韩国人：打翻酒杯，要求赔偿。
这则笑话虽然有讽刺意义，但也充分说明了各国人之间存在差异，英国人的坤士，美国人的法理，瑞士人的善良等等，在这种情况下只有理解的心，才能让他们建立起和谐的人际关系。
过渡）因此建立和谐的人际关系必须从理解开始。
、建立和谐的人际关系必须从理解开始。
如果人与人之间缺乏理解，那么会有什么危害呢？
二、缺乏理解有什么危害？
如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会可能变成永无休止的战场。
人与人之间缺乏理解，社会可能变成永无休止的战场。所以我们建立和谐的人际关系必须从理解开始。那么，什么是理解？怎样才能理解他人？
三、理解的内涵是什么？
理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
我们要如何做到理解呢？这就要求我们要做到尊重、善意、沟通。
四、怎样做到理解他人？
1.尊重是理解的前提。
有一位中国留美学生常在课余时间帮一家餐馆洗碟子。厨房的监督是一位典型的美国人，他很慷慨，但也很唠叨。他常在留学生工作时站在旁边“演讲”：
“称太幸运了，我们的**批准了你来这里读书，现在我又给你一份工作和许多食物，使你连饭钱都省下了……”有一次，这位监督又重复这话时，留学生站起身指着对方说：“再说下去，我就一拳打扁你的鼻子。让你学会说话前先用大脑，学会尊重别人。
”从此后，监督再也没有发表类似的“演讲”了，因为他知道了要尊重别人。
1、为什么留学生会生气呢？
2、留学生的言行对吗？
温馨提示：1、因为监督不尊重他，觉得自己高高在上，给人恩惠。
2、因为留学生用语言威胁不对，想打人更不对，这也是一种不尊重人的表现。应该好好交流，否则两人要达成理解就是难上加难了。
感悟：在生活中要提醒自己不要自以为是，要自我反省，学会尊重别人，学会理解别人。只有学会尊重别人理解别人你才能得到别人的尊重和理解。
2.善意使理解成为可能。
善良之心是博大的，用带有善意的心去看待周围的人与事就会使理解成为可能，否则会误解而造成悲剧。
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。
有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立刻开声出来迎接主人。
他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血。主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。原来，狗救了小主人，却被主人误杀。
这真是可悲的误会。
提问：误会通常是怎样发生的？误会越陷越深结果会怎样？
温馨提示：误会往往人在不了解、不理智、无耐心，缺少思考，未能多方体谅对方，反省自己，感情极度为冲动的情况下所发生。误会一开始，即一直只想到对方的千错万错，因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步。
人对小动物狗所发生的误会，尚且有如此可怕的后果，人与人之间的误会，后果更是难以想像。
所以，人与人之间要通过积极的沟通来达到理解。
3.实现理解需要积极的沟通。
我思我行。遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）
1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧—— 尊重（人格、个性、意见、选择）
2）同桌的墨水不小心溅到你的衣服——善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受）
3）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉——善意、沟通（主动接近、坦诚交流、细心领会）
通过以上三种情况的分析，你有何感悟？
我的感悟；既然我们每个人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意积极地去与人交往，在这个过程中也就会得到自己所渴望和追求的东西，获得交往的快乐！
阅读课本p58小故事《小苏的苦恼》，思考并回答：
1、小苏本是为班级做好事，为什么却被小丁认为是多管闲事、爱出风头的人呢？
2、如果你是小苏，你会怎样去应对小丁呢？
2、小苏该如何来应对？
假设：a. 以积极的方式找小丁谈话。
“参加运动会是为了集体的荣誉，并不是为了我个人的得失，我们大家一起努力吧，让班级能有个更好的名次。”
可能的结果：
两人互相理解，增进友情。
b. 以消极的方式找小丁谈话。
“你背着我说我坏话是什么意思，好啊，你说我出风头，那我不干了，运动会我不参加了。”
可能的结果：
两人矛盾加剧，友情破裂。
情景**。1.阅读课文p59《家庭故事》
2.回答p59的两个问题：
（1）怎样调解妈妈和奶奶的矛盾？请你帮小敏出出主意。
（2）你的家庭成员之间有没有类似的纠纷？如果有，你该为缓解家庭矛盾做些什么努力？
参***：（1）①缓解家庭矛盾，可以分别对家人做解释说服工作，让他们彼此理解对方，宽容对方；②让家人掌握理解他人、宽容他人的具体做法，遇事彼此理解与宽容。
（2）营造和谐的家庭关系，学会关心家庭成员，增强对家人的责任感。
小结：同学们，今天我们讨论、学习了理解在建立和谐人际关系的重要作用，学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。
课堂练习：《练习册》p45-46 选择题。
课后作业：《练习册》p46 二、9
《理解与宽容》第一课时教案
3.1 理解与宽容 第一课时 教材分析 教材 园提供了两个活动，都以学生为主角。小苏的苦恼以主人公小苏为集体着想的良苦用心却不被同学理解而产生的苦恼 家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与理解，由此产生家庭矛盾。活动要求学生结合自己的生活的实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。正文内容分...
3 1理解与宽容 第一课时
3.1理解与宽容 第一课时 导入 仇恨袋 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍...
3 1理解与宽容第一课时
课题 3.1理解与宽容 第一课时 主编 张朝辉审核 李永红审批 杜宽波。温馨寄语 例 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 学习目标 1 学生认识到相互理与宽容在建立和谐家庭关系中的作用，教育自己。2 在实际中克服 以我为中心 的心态和行为，设身处地为他人着想。重点 难点 1 尊重，善意，理解的关系2...