9、、词两首。
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课1个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想像的景象写出来。二、教学重点：
学习诗的内容，想象词中描写的情景。三、教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。四、教具准备：磁带、挂图、小黑板。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程：第一课时。
一、导入，释题。
1、****《童年》导入新课2、板书课题。
介绍“词”的基本常识。
3、板书《如梦令》。介绍作者李清照。
二、初读《如梦令》
1、借助工具书自学生字新词，并自由朗读课文2、检查朗读，指导书写“藕”字3、范读课文，指导学生把握好词的节奏4、词中是否有不明白的地方？提出来大家讨论。
三、精读《如梦令》
1、轻声朗读课文，借助书中插图初步理解词的内容，看看讲了一件什么事？你的眼前出现了哪些画面？2、交流。
1）这首词记叙了词人的一次郊游活动，事情发生的时间、地点分别是什么？
2）从“常记”一词我们也看出词人是在回忆往事，那天词人心情愉快、开怀畅饮，微醉而归，为何会“不知归路”？
3）“日暮”与“醉”为“误”埋下了伏笔，使“误入藕花深处”显得合情合理。词人在误入后有何表现？
3、这是件有趣且值得回味的事，难怪词人把它记录下来。你能用语言来描绘吗？想象画面，联系描绘。
4、这么美的画面，你能读好它吗？指导朗读《如梦令》5、配乐朗读。
6、体会词人的思想感情7、练习有感情地背诵。四、总结，布置作业。
板书设计：如梦令。
日暮沉醉——误入藕花深处争渡争渡——惊起一滩鸥鹭。
爱大自然爱生活。
词两首第一课时
六年级 下 语文教案。教学设计。课题 9 词两首目标 1 了解词的有关知识。2 正确 流利 有感情地朗读 如梦令 背诵 如梦令 3 学习生字新词，理解 领悟词的内容与意境，感受作者早期生活的情趣和心境。重点 难点 使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境，感受生活的情趣。教...
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
古诗两首。主备人 钱娜。教学目标 1 能正确 流利 有感情地明透 背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字 体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重 难 点 1 有感情地朗读 背诵课文 2 能正确 美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...