3.草虫的村落。
教材分析。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下：
1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“**家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。
学情分析。教学这课时，尽可能让学生独立阅读思考，放手让他们进行自主、合作、**，从而进一步提高自学能力。
教学目标。知识与技能目标：
1．会写11个生字，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
过程与方法目标：
体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
情感态度和价值观：
情感态度与价值观目标：与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”
教学过程。第一课时。
一、 导入。
1、**夏日虫鸣的声音。
2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
二、初读课文，了解主要内容
1．读课文，画出不理解的生字、词语。
2．寻觅作者的踪迹。
作者的目光分别到了**？
三、静读课文，感受情趣
1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
四、回归整体，提出疑问
1．接读课文，简单评价。
2．引导学生就课文各个方面提出问题。
课后作业：作者想像丰富、感受独特，同学间相互说说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，相互说说自己的体会。
教学反思。作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，用极其准确的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了认真的准别，阅读文本，熟悉教材，设计合理有效适合本班学生的教学方法，完成本科的教学任务。
3草虫的村落第一课时
课题 草虫的村落 第一课时。学习目标 1 认识 暄 等6个生字，积累 熙熙攘攘 意味深长 等词语。3 理解课文内容，感受作者对大自然，对小生灵的那一片爱恋之情。学习过程 一 创设学习情境，明确学习目标。导入语 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过 草虫的村落 吗？草虫的村落 是怎样的呢？今天，我们就...
3草虫的村落第一课时导学案
六年级上册第一单元 草虫的村落 第一课时导学案。班级小组 姓名 评价。基础部分 学习程序 课外独自完成 学科组长评好分课前小组长分好工 课内小组交流3分钟 小展示 点评5分钟 内容导航 这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然 对小...
《草虫的村落》第一课时
自学互帮导学法 课堂教学设计。课题教学目标。3 草虫的村落。课时第一课时课型。新授。修改意见。1.会写11个生字，正确读写 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 等词语。2.默读课文，整体把握文章内容。3.有感情地朗读课文，积累课文...