03《草虫的村落》教学设计。
学情分析。学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学习前两篇课文中学会了一些想象得方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历，课前让学生**《虫虫危机》片段，引起师生共鸣。
教学目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教学重点：
默读课文，把握文章内容。教学难点：
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。教学时间：2课时。教学过程：
第一课时。谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？
“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
初读课文，整体感知。
1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
（2）字词检查。（3）交流反馈。梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：
“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，教师相机出示：
我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”
甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）
我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”总结回顾，布置作业。
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。
作业：抄写自己喜欢的句子。
3草虫的村落第一课时
课题 草虫的村落 第一课时。学习目标 1 认识 暄 等6个生字，积累 熙熙攘攘 意味深长 等词语。3 理解课文内容，感受作者对大自然，对小生灵的那一片爱恋之情。学习过程 一 创设学习情境，明确学习目标。导入语 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过 草虫的村落 吗？草虫的村落 是怎样的呢？今天，我们就...
3草虫的村落第一课时
3.草虫的村落。教材分析。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下 1 丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位 游侠 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成 南国的少女 看到振动翅膀的甲...
3草虫的村落第一课时导学案
六年级上册第一单元 草虫的村落 第一课时导学案。班级小组 姓名 评价。基础部分 学习程序 课外独自完成 学科组长评好分课前小组长分好工 课内小组交流3分钟 小展示 点评5分钟 内容导航 这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然 对小...