课题教学**。
分子和原子多**实验器材知识技能过程方法情感态度。
课型新授。教学目标。
1.认识物质的微粒性。
2.知道分子的基本性质；能从微观角度解释一些简单的生活和实。
验现象。通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。
通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。
教学重点教学难点。
1.认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。
2.知道微粒的特征。
3培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等**能力。从微观的角度认识物质的变化。
教学内容及问题情境。
情境引入：演示】在教室喷洒白醋。
提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？【设问】我们生活的世界有几千万种宏观物质，那这些物质又是由什么构成的呢？
板书】§3-1分子和原子。
学习目标：【展示目标】
1.认识物质的微粒性；知道分子的基本性质。
2.能从微观角度解释一些简单的生活和实验现象。
教学内容及问题情境自主学习：
请你阅读教材p48-49有关内容，并用笔将重点内容标注。（时间：5分钟）交流展示：
学生活动。思考、猜想。
思考。学生与老师共商目标。
学生活动。设计意图。
通过实验、展示提出问题创设情景，引起悬念，为后面引出分子和原子做铺垫。
以学生为主体，体现民主。
设计意图。请根据自学内容，以四人小组为单位，阅读教材48-49页相关内完成笔记的内容。（时间：5分钟）容。
展示】1、苯分子的**，2、移走硅原子构成的文字。根据学习目标和笔记内。
容，小组讨论。3、放**。
讲述】宏观物质都是由微小的粒子**苯分子图像和世界上——分子、原子构成的。分子、原子最小的汉字一中国。
是真实存在的。
讲解】有些物质是由分子构成，如：h2、o2、co2、p2o5等；有些物质是由原子构成，如：he、ne、fe、cu
聆听。等。思考】你能从上述物质的符号中，思考问题。找出那些规律？
板书】1、由分子构成的物质：脚标。
2，如：h2、o2、co2、p2o5等；
2、由原子构成的物质：脚标＜2，如：学生记笔记，记忆。
he、ne、fe、cu等。
演示】品红扩散实验。
思考】品红为什么消失？整杯水为。
观察现象。什么变红了？
讲解】品红分子不断运动，扩散到思考问题。
水中。聆听。【板书】一、分子：
提问】我们的肉眼能看到分子吗？
教材上哪些数据说明分子很小呢？
板书】1、分子的基本性质：（1）小。思考，回答。【过渡】从开始闻到的醋味到品红扩。
分子是运动的。散我们猜想分子是运动的还是静止学生回答：
的？下面我们用魔术来**分子的运。
动。合作与**】氨分子的运动。
思考】通过实验及对实验现象的观观察并记录现象。
察，得出为什么烧杯中的酚酞溶液变学生归纳回答：氨分子总。
在不断运动，温度越高运红。小组讨论。
思考】若改变温度对分子运动有什动速度越快。
么影响？你能设计实验证明吗？
板书】（2）不断运动，（温度升高，观察现象。
思考问题。运动越快）
学生演示】“50+50≠100”50ml酒精。
与50ml水混合。
思考】出现这种现象的原因是什么？
讲解】结合一碗黄豆和一碗绿豆混。
学生活动。培养学生的自学能力，提高阅读水平。
通过交流讨论，培养学生交流意识和表达能力。
通过学生****让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。
引导学生分析归纳问题能力。
通过学生记笔记，培养学生总结归纳的能力。
通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。
由魔术引发学生兴趣，活跃气氛，加深对分子不断运动的认识。
通过对实验观察，引发学生以疑导思以思求知，调动学生的积极性。
设计意图。通过实例，使学生形成分子间间隔表象，培养。
合不够两碗，让学生形象理解分子间有间隔。
教学内容及问题情境。
板书】（3）有间隔。
讲解】气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体、固体分子间间隔较小，不易被压缩。热胀冷缩现象也是由于受热间隔增大，遇冷间隔变小的原因。3、
教学内容及问题情境。
巩固练习】1-3题。
小结】假如你是一个水分子，你有哪些性质？
作业】完成课后相关习题。
学生记笔记，记忆。
理解。思考。
**多**课件演示，听讲解。
学生活动。练习。
通过学生总结，练习学生的表达能力。
通过交流反思，对本节课所学知识进行整理。积极思考，认真完成。
课下完成。学生抽象思维能力和微观想象力。
使学生的思维从微观角度来认识、区别物理变化和化学变化。
设计意图。练习反馈，加深理解，查漏补缺，检验学习成果。
通过交流、反思巩固所学知识。
板书设计教学反思。
3-1分子和原子。
一、分子：1、分子的基本性质：
1）分子质量和体积都很小（2）不断运动，（温度升高，运动越快）（3）有间隔。
本节课成功之处：将课本中的分子运动实验让学生分组做，并让学生从实验现象的出实验结论。并将实验进行了改进。
将大烧杯改成漏斗，将小烧杯改成胶囊壳子，既体现了废物利用，又缩短了实验时间，还节约了药品。
不足之处：学生**时间过短，有好几组学生都没有看到实验现象，课堂气氛不太活跃。
改进方法：给学生足够的**实验时间，让学生大胆去做。去观察。去得实验结论，效果会更好。
分子和原子教学设计第一课时
教学目标 1.知识与技能。1 认识物质是由分子和原子等粒子构成的。2 认识分子的主要性质。3 会用分子的主要性质解释一些生活现象。2.过程和方法。1 学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。2 充分发挥学生的想象力。3 学会运用比较 分析 归纳对实验所得的信息进行加工。3.情感态度与价值观。1 对学...
分子和原子教学设计 第一课时
课题2 分子和原子教学设计 第一课时 上课人 贵州省盘州市第八中学杨云 一 教学目标。知识与技能 1 认识物质是由分子 原子等微小粒子构成的。2 认识分子的性质。过程与方法 1 学习运用理论与实践结合的方法，会用理论解释日常现象。2 学习运用分析 归纳和模型化的方法提高抽象思维能力 想象能力和分析推...
《分子和原子》第一课时教学设计
分子和原子 第一课时教学设计。作者 焦青字。中学课程辅导 教学研究 2017年第31期。中图分类号 g633.8 文献标识码 a 文章编号 1992 7711 2017 11 0105 一 教材分析。分子和原子 是人教版九年级化学第三单元第一课题的内容，包括认知物质是由分子 原子等微粒构成，分子的三...