教学目标】1.知识与技能。
1）认识物质是由分子和原子等粒子构成的。（2）认识分子的主要性质。
3）会用分子的主要性质解释一些生活现象。2.过程和方法。
1）学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。（2）充分发挥学生的想象力。
3）学会运用比较、分析、归纳对实验所得的信息进行加工。3.情感态度与价值观。
1）对学生进行科学态度教育。
2）逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。【教学重点】
1.分子的性质和分子感念的形成。2.利用分子的性质解释一些现象。【教学难点】
1.建立微观粒子运动的表象。
2.如何理解原子是化学变化中的最小粒子。【教学方法】
创设问题情境——演示实验——得出结论——活动**——学生讨论——总结归纳【教学过程】第一课时。
创设问题情境】
师：1.盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么？2.湿衣服经太阳晒为什么会变干？
3.糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么？【学生思考、讨论】
师：这些现象的解释离不开微观粒子，这些微观粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。【板书】课题1分子和原子。
一、分子是真实存在的【实验】（3——1）向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察繁盛的现象。【现象】品红在水中扩散，但较长时间后才扩散均匀。师：
为什么品红能在水中扩散呢？生：组成品红的微粒向水中运动。
【投影】图3-2和3-3
说明苯分子和硅原子是真实存在的。师：分子我们能用肉眼看见吗？生：不能，要用隧道扫描显微镜。师：它有什么特点呢？【板书】分子的性质。
师：分子这么小，有没有一定的质量和体积呢？生：由预习可知：1个水分子的质量约为3×10㎏，一滴水中约有1.67×10个水分子，这说明分子不仅质量小而且体积小。
板书】1、分子质量小，体积小。【活动与**】（用投影仪将**内容和步骤投出来）【学生实验，教师巡视】
师：同学们看到什么现象呢？说明了什么？
生1：水中滴入酚酞不变色，说明水不能使酚酞变红。
生2：酚酞中滴入浓氨水，变红，说明氨水可以使酚酞变红。
生3：烧杯a中的酚酞变红，而烧杯b中酚酞不变红，是因为氨分子从烧杯c运动到烧杯a中，而烧杯b位于大烧杯外，没有氨分子进入。这说明分子是不断地运动的。
师：同学们回答得很对。通过品红的扩散、氨分子的扩散说明分子是不断的运动的。【板书】2、分子是不断的运动的。
师：温度越高，分子运动速度越快，这就是为什么湿衣服在太阳底下比在阴凉处干得快的原因。师：
大家都知道物质都有热胀冷缩现象，你能解释这是为什么吗？我们一起来看下面活动与**。【活动与**】请同学们分别取100ml水和100ml酒精，混合后，观察溶液的体积是否等于200ml？
【学生活动，教师指导】【学生讨论】
师：混合后溶液的体积等于200ml？这又是为什么？
生：混合后溶液体积小于200ml，这是因为分子间有间隔，水分子和酒精分子彼此挤占了对方的间隙，所以混合后溶液体积小于200ml。
师：回答得很准确，分子间不仅有间隔，而且分子间隔还随温度改变而改变，所以物质才有热胀冷缩现象。【板书】3、分子间有间隔。【布置作业】习题2(1)—(5)
分子和原子教学设计 第一课时
课题2 分子和原子教学设计 第一课时 上课人 贵州省盘州市第八中学杨云 一 教学目标。知识与技能 1 认识物质是由分子 原子等微小粒子构成的。2 认识分子的性质。过程与方法 1 学习运用理论与实践结合的方法，会用理论解释日常现象。2 学习运用分析 归纳和模型化的方法提高抽象思维能力 想象能力和分析推...
《分子和原子》第一课时教学设计
分子和原子 第一课时教学设计。作者 焦青字。中学课程辅导 教学研究 2017年第31期。中图分类号 g633.8 文献标识码 a 文章编号 1992 7711 2017 11 0105 一 教材分析。分子和原子 是人教版九年级化学第三单元第一课题的内容，包括认知物质是由分子 原子等微粒构成，分子的三...
分子和原子第一课时教学设计
分子和原子 第一课时 教学设计。本课题是在九年级学生接触学习了一些化学基本知识以后，探索 学习微观世界的开始。要求学生知道分子的特点，理解分子和原子的概念，并能从分子的角度来解释物理变化和化学变化以及生活中的一些现象。学生学习起来比较抽象。化学是一门以实验为基础的学科，但是本课题 的是微观世界，过去...