复习：平行四边形。
第一课时）复习目标：
1.掌握平行四边形的性质和判定。
2.灵活运用平行四边形的性质和判定解决问题。
复习指导一：
请同学们认真完成下列各题，思考：从边、角、对角线三个方面如何阐述平行四边形的性质和判定。（5分钟，每题10分）.
1.【2011·天津】如图①，点d、e、f分别是△abc的边ab、bc、ca的中点，连接de、ef、fd，则图中平行四边形的个数为
2.【2010·苏州】如图②，在□abcd中，e是ad的中点，若∠1=∠2，ab =2，则□abcd的周长是。
图图②3.【2011·苏州】如图③，在四边形abcd中，ab//cd，ad//bc，ac、bd相交于点o.若ac=6，则线段oa的长度等于。
4.如图④，四边形abcd中，对角线ac、bd相交于o，给出下列四组条件：①ab//cd,ad//bc；②ab＝cd,ad＝bc；③ao＝co,bo＝do；④ab//cd,ad＝bc.
其中一定能判定这个四边形是平行四边形的条件有。
填序号）5.下面给出了在四边形abcd中，∠a、∠b、∠c、∠d的度数之比，其中能判定四边形abcd是平行四边形的是（ ）
a. 1∶2∶3∶4 b. 2∶2∶3∶3 c. 2∶3∶2∶3 d. 2∶3∶3∶2
6.如图⑤，四边形abcd中，q是cd上的一定点，p是bc上的一动点，e、f分别是pa、pq两边的中点。当点p在bc边上移动的过程中，线段。
ef的长度将（ ）
a. 先变大后变小 b. 保持不变 c.先变小后变大 d.无法确定。
图图图⑤复习指导二：
请同学们按要求完成下列各题：
1.认真思考，仔细做题 2.正确握笔，端正坐姿。
3.思考每题所蕴含的数学知识和方法。
注意：证明题的书写步骤。（8分钟）.
7.如图⑥，在□abcd中，ac、bd为对角线，bc=6，bc边上的高为4，则阴影部分的面积为（ ）
a. 3 b. 6 c. 12 d. 24
8..如图⑦，已知e、f、g、h分别为□abcd各边中点，则四边形efgh为 .
9.如图⑧，□abcd的周长为70cm，顶点a到bc、cd的距离ae、af的长度分别为10cm和15cm. 则□abcd的面积为cm2 .
图⑧10.【2010·贵阳】已知如图⑨，e、f是四边形abcd的对角线ac上的两点。 af=ce ，df=be ，df//be ，1）求证：△afd ≌ ceb
2）四边形abcd是平行四边形吗？请说明理由。
图⑨当堂作业。
一。判断：1.一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形。（
2.两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。（
二。填空：3.在□abcd中，两邻边的差是4，两邻边的和是10，则边ab的长为 .
4.如图，e、f经过□abcd对角线的交点o.
若ab=4cm，bc=5cm，oe=1.5cm.则四边形。
efcd的周长是cm.
三。解答题：
5.如图，四边形abcd是平行四边形，且ab=10，ad=8，ac⊥bc，求。
bc、cd、ac、oa的长以及□abcd的面积。
6.【2010·湖北】如图，已知在□abcd中，ae=cf，m、n分别是de、
bf的中点。求证：四边形mfne是平行四边形。（选做题）
平行四边形和梯形第一课时平行四边形
第一课时。平行四边形。教学目的 1 让学生动手操作并结合平时生活中的事物去认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。2 学生在动手实际操作的过程中对平行四边形有了一定的了解和认识，在此基础上学生能用三角尺拼出平行四边形，在纸上能画出，并且能判断是不是平行四边形，能测量和画出平行四...
平行四边形第一课时
平行四边形的性质 教案 第一课时。2014.11.25视导评估 师 同学们，平行四边形是我们生活中的常见几何图形，我们在小学就对他有了初步的认识，你能找出生活中的平行四边形的形象吗？我们来 比一比，谁是生活中的有心人 生 学生交流所发现的生活中的平行。师 看来，同学们对生活的观察还不够细心，老师收集...
平行四边形第一课时
课时课题 第三章第一节平行四边形第一课时。课型 新授课。授课时间 2012年10月19日星期五第一节。教学目标 1.经历探索 猜想 证明的过程，进一步发展推理论证能力 2.能够用综合法证明平行四边形的性质定理 3.体会证明过程中所运用的归纳 类比 转化等数学思想方法 教法及学法指导 这节课采用 小组...