《论语》十则第一课时教学设计与反思。
聚焦教学重难点的教学设计与反思。
课题名称：第25课在《论语》十则姓名：学科年级：
李尔九年级。
工作单位：大理市双廊镇中学教材版本：语文出版社。
一、教学内容分析。
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
二、教学目标。
1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
三、学习者特征分析。
对于九年级的学生，《论语》和孔子并不陌生，课文除了重点难点的字词，理解课文不应该是难点，主要是让学生理解每一则体现的哲学道理是关键！
四、教学策略选择与设计。
学生自主学习朗读理解和老师的互动活动为辅助。
五、教学重点及难点。
重点：背诵、翻译、理解课文内容（理解课文思想内容）
难点：一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。
六、教学过程教师活动第一课时。
一、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流。
1.感受中华民族文明，长的历史长河中，曾出现过。
增强爱国荣誉感。
不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、
预设学生活动。
设计意图。文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同**学习《〈论语〉十则》。板书课题。
二、介绍孔子及其《论语》
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整。
2．学生查阅资料，再。
理、研究和传播，他的思想次理解知识点。和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
论语》：是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录。
孔子和他的**言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的**们的人格修养、治学态度和处世方法。
范读：教师朗读示范（听录。
自读：学生自读课文。
音）。学生体会语气、语调、
停顿等。曾子曰：“吾三省吾身――为1.这是孔子学生曾参的话，人谋而不忠乎？与朋友交而说他每天要从三个方面来不信乎？传不习乎？”
反省检查自己。2.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信。
1、这则的主要内容是什么？乎？传不习乎？3能够经2、曾子每天是从哪三个方面常地反省检查自己是人的反省自己的？
一大美德，但有些人往往。
3、应该怎样看待曾参的话？做不到这一点。人应该反4、曾参的话，如果用于现在省的是方面的，曾参的这。
应当怎样理解？第二则。
三个方面是从他的个人经历和认识提出的，然而的。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤确是很重要的方面。4.你而内自省也。”
做工作是不是诚心诚意、
1、第二则的主要内容是什尽职尽责了？你处理人际么？
关系是不是在恪守诚信？
2、孔子要求人们对待先进和人是不是还在不断地学落后的态度是什么？
习？你看，这对于我们难。
3、应如何理解“见贤思齐”？道不重要吗？第二则4、应如何理解“见不贤而内1.孔子要求人们对先进和自省”？第三则。
落后的态度。2.见贤思齐焉，见不贤而内自省也3.
子贡问曰：“有一言而可以终这是做人应有的品格。4.
身行之者乎？”子曰：“其恕看见德行优秀的就要想着乎！
己所不欲，勿施于人。”向他看齐是一种受激励求1、这一则的主要内容是什上进的心态，这样才会不么？
断进步。这是一种积极的。
2、孔子认为一句话可以作为态度，是对照看“不贤”一个人终生遵守的准则是什而反省自己，这样才会免么？
于犯错误，改正缺点。
3、儒家所提倡的恕道是什第三则1.孔子回答子贡么？
的发问，指出做人终生遵。
4、在今天我们应该怎样看待守的准则。2.其恕乎！己“其恕乎！己所不欲，勿施所不欲，勿施于人。3.其于人！这句话？
恕乎！己所不欲，勿施于人。4.对人要宽容，要推。
以上这三则讲了哪方面的人己及人，自己不喜欢的东生道理？
西，不要施加于别人。但也不能一概而论，现代社。
讲做人的道德修养，要多自会还应该有法治。省，讲恕道。）第四则。
第四则。曾子曰：“士不可心不弘。
曾子曰：“士不可心不弘毅，毅，任重而道远。”任重而道远。”
1、第四则告诉人们什么道理1、讲做人应该抱负远大，（主要内容）？
意志坚强。―讲做人应该抱负远大，意志坚强。
2、讲做人应该抱负远大，2、讲做人应该抱负远大，意意志坚强的句子是什么？志坚强的句子是什么？
―士不可心不弘毅，任重士不可心不弘毅，任重而而道远。第五则。
道远。子曰：“富与贵是人之所欲第五则也，不以其道得之，不处也。
贫与贱是人这所恶也，不以子曰：“富与贵是人之所欲其道得之，不去也。”
也，不以其道得之，不处。
1、第五则的主要内容是什也。贫与贱是人这所恶也，么？
不以其道得之，不去也。”
―孔子赞**们追求“富――孔子赞**们追求与贵”，但是要“以其道得“富与贵”，但是要“以其之”。
道得之”。2、孔子指出的人们追求富贵――“道”就是“仁爱”，的“道”是什么？
就是“爱人”，追求富贵时。
―“道”就是“仁爱”，就不能妨害人民的利益。是“爱人”，追求富贵时不能――富与贵是人之所欲妨害人民的利益。
也，不以其道得之，不处。
3、孔子对待富贵的态度是什也。么？
―孔子赞**们追求富。
―富与贵是人之所欲也，贵，但要用“仁道”“爱人”不以其道得之，不处也。
去获得，不能妨害人发的。
4、如何理解孔子对人们追求利益。富贵的态度？
―孔子赞**们追求富――贫与贱是人之所恶贵，但要用“仁道”“爱人”也，不以其道得之，不去。
去获得，不能妨害人发的利也。益。
―并不反对人们厌恶。
5、孔子对人们厌恶“贫与贱”“贫与贱”，但是行了“仁是什么态度？
道”得到却是贫贱，君子。
―贫与贱是人之所恶也，也不能因此而抛弃仁道。不以其道得之，不去也。
6、如何理解孔子对人们厌恶“贫与贱”的态度？
―并不反对人们厌恶“贫与贱”，但是行了“仁道”得到却是贫贱，君子也不能因此而抛弃仁道。
七、教学评价设计。
九年级学生要做到会背诵，会默写，更重要是真正理解课文的思想境界。
八、板书设计（全课时的主要板书）
论语》十则。
第一至三则，讲个人的道德修养。一日三省、见贤思齐、宽容第四至八则，讲个人的抱负追求。远大的理想抱负，讲求仁义道德第九至十则，讲要有艺术修养，要亲近自然，锻炼身体。
总结：《论语》十则是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。
九、实践反思。
以上是我的教学设计的目的，我觉得从整体上看，设计还是比较有条理，思路清晰，简洁明了，教学手段上注重了教师的引导和学生的参与。但也存在许多不足的地方：
1、没有充分利用多**进行教学，给学生生动的视听感受；
2、在朗读的环节上，没有注意贯穿教学始终，将朗读与教学割裂开来，这样不利于对课文的理解。缺少指导背诵的环节；
3、小组合作环节上，还需让学生多多参与，交流，让学生有更多表现自我的机会。
《论语十则》第一课时教学设计
论语 十则 第一课时教学设计。一 教材分析。论语十则 是七年级上册第二单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典著作 论语 是一本记录孔子及其 言论的语录体古藉。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的 人生 这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。其中，论语 是我国古...
论语十则第一课时
初一语文 论语 十则第一课时。一 目标定向 1 1 记忆孔子及 论语 相关知识2 认读 论语 十则，整体感知，析读十则内容。3 词语解释和翻译一到四则。二 限时预习10 1搜集关于孔子其人及 论语 的资料。2 细读 论语 十则，熟读成诵。3 为下列加点字注音 论语说愠三省传不习罔殆诲女 是知也凋恕业...
《论语十则》第一课时
姑屯中学七年级 上 语文讲学稿。课题 论语 十则。第一课时。一 自学内容及自学目标。1 自学内容 论语 十则 2 自学目标。1 知识与技能 学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力 了解 论语 的有关知识，明确其在历史上的价值。2 过程与方法 通过合作 体验反思学习经典的原创精神...