《画风》（第一课时）教学设计与反思。
教学目标：1.能认读生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“转、斜”。
2.有感情地朗读课文第四到八自然段，领会文中小朋友的创意。3.
懂得事物间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学难点：引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时提高学生积累运用语言的能力。
教学准备：多**课件、纸片、风车。
教学过程：一、激趣导入、引入新课。
1）感受风的特点。（师生问好后，教师打开电风扇。）同学们，电风扇开着觉得怎么样？
（很凉爽，很舒服）赶快把风请过来，表扬表扬它吧！——怎么？找不到？
那你们看看风在哪儿呢？哦，原来风是一种看不见、摸不着的东西！
2）看不见摸不着的东西能画出来吗？
板书课题：画风）。
二、初读课文，认读新词。
1、自由读课文：（1）想知道他们怎么画风的吗？好，我们读了课文一定会有所发现。要求，大声朗读一遍，有生字的地方多读几遍，标好自然段。读完一遍的同学可以站起来，读第二遍。
2）刚才同学们读得很起劲，下面我们就一起**车来读一读课文吧。（一人一个自然段）
三、再读课文，知晓大意。
1、猜图习字。
1）老师今天带来了三个小朋友的画，（出示**）请同学们再自由地读下课文，从课文中找找这些画分别是谁画的。
2）学生回答。我们先来认识一下这三位小朋友吧！他们是——赵小艺、宋涛、陈丹。
（全班认读，正音。）谁愿意上来把他们的名字贴在他们的画上面？（如果出现歧义，可指导：
谁还有不同意见？或我们来看一下幅。）
四、研读课文，感悟朗读。
1、找重点句子。
1）这三个小朋友到底是怎么画的呢？请再快速地默读一遍课文，用波浪线划下来。
教师巡视，指导）
2、谁来说说？
赵小艺：（1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。①出示：
旗杆（正音，你们瞧，旗杆长长的，笔直笔直的，我们读成gān）②从赵小艺的画上，你能看出这是一面怎样的旗子？③是风——把旗子吹得飘起来了。④读句子。
虽然这只是一副静止不动的画，但从你们的介绍中，让我感觉仿佛有风。谁能让我从你们的朗读中感觉到有风。（指名读、齐读）
《画风》 第一课时 教学设计与反思
画风 第一课时 教学设计与反思。张晓燕。浙江省永嘉县乌牛仁溪小学 教学目标 能认读生字 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 会正确书好？比较直。为什么？课文中怎么说的？找课文，读一读，老师根据。写 转 斜 有感情地朗读课文第四到八自然段，领会文中小朋你的读来修改。改成比较弯的。这样行吗？为什么？也许学生会说...
画风第一课时教学设计
教学目标。1 认识 宋 涛 陈 丹 赵 艺 这7个认读的生字，会写2个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的。3 启发学生善于观察，勤于动脑，做生活上的有心人。教学重难点 1 认识本课7个要求认读的字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的教学过...
《画风》第一课时教学设计
教学内容15 画风共2课时课型新授。1.认识生字 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 会正确书写教学目标。包括知 乌 涛 陈 丹 4个字。识 能力 2.正确流利地朗读课文，理解三个孩子画风的创意。非智力因。3 初步体会三个小朋友留心观察周围事物 遇事善于动脑。素及思想。教育等方筋想办法的好习惯。面 1.认识...