第三课。
学会反思。第一课时。
一、教材分析。
部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的品德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。《学会反思》是第三课的内容，其中第一课时通过学习让学生知道什么是反思，懂得反思的意义，学习从正反不同的角度反思自己。明确通过反思，更好地理解和思考自己的生活，将过去、现在和将来联系在一起，让人们在将来做得更好。
二、学情分析。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“反思”有一定了解，但落实到日常的行为中，还缺乏对反思的深入的思考和对反思知行合一的习惯的培养。因此本课通过学习，使学生知道什么是反思，懂得反思的意义，并开始学习从不同的角度反思自己。
三、教学目标。
情感与态度：明白生活中有许多事情、许多时候需要我们反思。
行为与习惯：
学习从不同的角度反思自己。
知识与能力：知道什么是反思，懂得反思的意义。
过程与方法：
初步掌握收集、整理和运用信息的方法。
四、教学重难点（本课时的重点和难点）
重点：通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。
难点：在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
五、教学方式。
主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法；采用自主**、合作交流等学法。
六、教学资源。
多**。七、教学过程。
一）课前**活动。
1.收集自己曾经反思过的事情或时候。
2.关注自己所在班级最近参加过的集体活动，并有所体会。
二）课堂导入活动。
谈话导入：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。当我们考试成绩不理想或与同学发生了纠纷等情况下，我们总会找一下原因，从中吸取经验或教训。
我们找原因的过程就是反思。生活中，我们需要反思的时候是很多的，今天我们就一起来**关于反思的话题。
三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一：反思进行时。
1.看教材p20活动园，参与活动，回忆与思考：
1）小学阶段你印象最深的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
提示：考试不理想、做错了事、与他人发生纠纷等，因为自己不讲规则、不尊重不宽容他人或失误造成的。
2）最近你最想反思的一件事是什么？为什么需要反思？
3）根据自己的理解说说什么叫反思？
反馈预设：当我们回忆和思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。
2.小结：通过回忆与思考自己反思最深刻的事情，懂得生活中离不开反思，了解反思的含义。
设计意图：通过交流活动使学生明确反思的含义，明白生活中有许多事情、许多时候需要我们反思，奠定学会反思的情感基调。
活动二：我的反思经验。
1.看教材p21活动园，结合自己的亲身经历，小组内交流、分享：
1）请你帮帮他们，说说他们应该怎样反思自己？
事例一：最近，我校六年级要选拔几位同学去市内参加演讲比赛，同桌认为我条件具备，建议我参加。但是我害怕失败，不敢参加，我这么做究竟对不对？
反馈预设：我不应该害怕失败，这样做会使我失去一次锻炼的机会，失去一次展示和提高个人能力的机会，失去一次为学校集体争光的机会，所以，我决定做好准备，积极参赛，努力取得成绩。
事例二：在最近的一次语文测试中，我的考试成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在**？
反馈预设：如基础知识掌握不牢固，作文写跑题了，字写得潦草多，审题失误等，今后我要注意查缺补漏，力争下次考试不再出现这些问题，努力取得成绩。
2）你有过这样的的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？
提示：有，我所反思的事情如不团结同学，不尊敬老师，做了让父母伤心的事情等等。我回顾、分析了自己做的不够好的地方，想出了妥当的解决方法。
2.看教材p22活动园，全班讨论：对这两位同学的观点，你怎么看？对他们的困惑，你有什么想对他们说的吗？
观点一：过去的事就让他过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！
反馈预设：我认为他的说法不对。反思虽然不能改变已经发生的事情，但是通过反思，我们可以总结经验，促进自身能力的发展。
观点二：晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。
反馈预设：我认为这种想法不对。因为通过反思，我们可以看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现等，反思有这么多的益处，怎么能说一点都不开心呢！
3.小结：从正反两个方面明确反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
设计意图：通过**活动感悟积极反思的意义，学会主动反思，认识反思是不断完善自我的一种方式，为养成反思习惯奠定基础。
活动三：感悟反思的意义。
1.看教材p22活动园，结合自己所在班级最近开展的一次活动，思考、交流，分享对活动园问题的认识：
反馈预设：问题一：在最近开展的春季运动会活动中，我担任我班的宣传活动，我积极向校广播室投稿，但使用率不高。
如果可以重来一次，我会提高我的写作质量，大力宣传体育正能量，多为我班运动员加油。
问题二：我班取得荣誉的参赛运动员贡献最大。他们不怕挑战、努力拼搏、永不放弃的精神值得我学习。
问题三：在运动员选项目这一栏，我班体育委员征求全班同学意见，选拔那些有专长或有强项的同学，我认为组织得较好。啦啦队和宣传队的组织方面还需要改进。
2.看教材p23“任务栏”，由这个任务可以看出，反思对我们有什么意义？小组内说一说。
反馈预设：①反思可以让我发现自己做得好的地方，下次继续努力。②反思可以让我学习别人的优点。
③反思让我可以总结经验，促进自身能力的发展；④反思可以让我看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误；⑤反思可以让我明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现；⑥反思可以让我回顾、分析和总结过去，更好的把握现在和未来。
3.小结：通过**学习，感悟到反思对于生活的意义。
设计意图：通过**活动感悟积极反思的意义，学会主动反思，认识反思是不断完善自我的一种方式，为养成反思习惯奠定基础。
四）课堂总结活动（包括作业布置）
通过学习知道什么是反思，懂得反思的意义，学习从正反不同的角度反思自己。明确通过反思，更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。
作业：一．我知道。
1.当我们思考过去的事情，并从中得到（
或（时，就是在反思自己。
2.主动反思，能更好地把握（和（
二。选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1.下列那种行为是在反思。
a.小冬骂哭了女同学，他说：是她先骂我的。
b.小林数学考差了，他说：都怪同桌不让我抄他的。
c.小美早上说妈妈真啰嗦，她觉得对不起妈妈，妈妈这是在关心她。
2．以下哪种说法是正确的（
a.反思是不自信的表现。
b.反思作为一种内心活动，是自我完善的一种方式。
c.只要进行反思，就一定能取得成功。
板书设计。第三课。
学会反思。生活离不开反思。
反思的含义。
反思的角度、经验。
反思的意义。
第一课时反思
三 有效感知文本。课文新授，首先要将课文读正确 读通顺。所谓 书不读通不开讲 读通 也是第一课时的重点，应放手给学生充裕的时间朗读课文，让他们更多地接触语言材料，整体感知文本内容。在试读中教师还要注意指导，不仅有朗读技巧的指导，如 长句子中节奏的划分，句中固定词语朗读指导等。著名教育家周一贯说 让每...
第一课时反思
新 课程标准 强调让学生 人人学习有用的数学 把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具 重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学 等等。首先教师要为教材内容选择生活背景，让学生体验数学问题 于生活实际。我选择了小学生喜欢的儿歌为教学情境，由青蛙的只数与嘴巴数的关系，引导学生分析得出字母...
4 《学会拒绝》第一课时
学会拒绝。学情分析 从六年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现 满足学生自尊感的需求 同时要有意识的进行正面引导与沟通。老师可以从学生感兴趣的话题 网络 入手，与学生一起讨论它的利弊，一起 提高自我管理...