教学内容教学课时。
3、江南(第一课时)
共2课时第1课时。
教材版本课型。
苏教版新授课。
1．学会本课“江”“叶”“鱼这3个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。
2．理解课文内容，了解诗歌大意。
教学目标。3．能正确地、流利地朗读课文。
4．初步感悟诗意，感受江南水乡的美景，体会鱼儿的自在和采莲人的愉悦的心情。
5.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重点教学难点教学准备。
1.能正确美观地书写“江”“叶”“鱼”这3个汉字。2.正确、流利地朗读诗歌。“鱼”字的书写。生字卡片，课文插图。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
1.小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南。
2.指导学生学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？
写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”。
将字形相似的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】3.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的小姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬。
相机介绍有关莲花的相关知识。如：荷花，有红的、白的，盛开后有许多花瓣，莲子成熟了，人们驾着小船去采莲蓬。
莲蓬长得像喷头，莲子是一种很好的营养品。）二、出示教学目标：
1．学会本课“江”“叶”“鱼这3个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。
2．理解课文内容，了解诗歌大意。3．能正确地、流利地朗读课文。三、自主学习。
1.出示词语：莲叶、江南、采莲、鱼儿（带拼音）。
（1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。（2）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？
（3）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。
教师在田字格中板书课题，并注音。
给学生充足的时间，放手让学生自学，逐步培养学生自学能力。
修注栏。去读一读吗？
2．初读课文。
1）谁来提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。
2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读。
几遍。3）学生借拼音自渎课文。
4）出示课文：分句指名读，注意正音。
5）再读诗歌，注意停顿。
设计意图：要求提清楚，学生才能明确读书的目的，否则就是无效的读。并且教师对后进生的指导要落实在教学的每一个环节，培养他们学习语文。
的兴趣。】第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？师配乐朗读，老师读得怎么样？
知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读课文，一边想江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！
愿意诗句里的画面，这样就把课文读得好了。四、学习生字。
1．出示生字：鱼江叶2.组织学生**车读生字。3.你能给这些生字找朋友吗？
4引导学生借助事物形象来识记“鱼”字，5.教师板演范写，并引导学生观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
注意：“江”“叶”左右不要分开。（2）“鱼”中间“田”不可太大。6.学生描红、仿写，师巡视指导。7.展示优作。五课堂检测：比一比，再组词。
早（）西（）向（）叶（）四（）南（）
3江南。板书设计。
教学反思。叶、江南、采莲、鱼儿。
鱼江叶。教师可以引导学生识记“鱼”，把字想象成鱼身体的各部分“撇刀头”是鱼头，“田”是鱼身体，尾巴看不见，给水挡住了，“—就表示水。”
苏教版一上《江南》第一课时
学程导航 课时教学计划。教学内容。3.江南。共几课时第几课时。课型。新授。1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音正确 流利地朗读课文。有感情地背诵第一句古诗。2.学会本课 江 南 可 叶 4个生字，5个二类字只识不写。理解 江南 何田田 教学目标。等词语的意思。3.学习第一句，感受江南水乡是采莲的好地...
苏教版一上语文aieiui 第一课时
教学内容苏教版一年级上册语文aieiui教材版本教学课时。共2课时第2课时。课型。苏教版新授。1 能正确快速认读声母aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。教学目标2 会发现我们身边有许多藏着aieiui的音节。3 试着用拼音词讲故事。能正确快速认读声母aieiui组成的音节，会准确拼...
江南第一课时
江南。目标 认识 江 南 等 9 个生字和三点水 草字头 2 个偏旁 会写 可 东 西 3 个字和竖钩 竖弯 2 个笔画。结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。正确朗读课文，背诵课文。过程 一 谈话导入，出示课题。1 启发谈话 同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？学生自由谈话，分...