教学内容教学课时。
识字2(第一课时)
共2课时第1课时。
教材版本课型。
苏教版新授课。
1、学会其余6个生字和由这些生字组成的词。认识2种笔画。
教学目标。2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、正确背诵韵文。
1、正确、流利地诵读词语，在反复诵读中体会押韵，培养语感。
教学重点。2、认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结。
构把字写端正、匀称。
1、正确、流利地诵读词语，在反复诵读中体会押韵，培养语感。
教学难点。2、认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备。卡片、课件。
教学过程。修注栏。
一、**导入，激发兴趣1、（**《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2
2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。
课伊始**乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。】
二、读准字词，感知韵文。
1、学生各自借助拼音，读准生字字音。2、反馈指导。
指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。3、同桌互读词语，相互纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停顿。
读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。】三、诵读词串，认识事物1、**联系，认识事物。
1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？
2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。
学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。】
2、逐行学习，指导朗读。（1）指导学习第一行。
注意区分平翘舌音，强调区分n和l，帮助学生纠正错误，读准字音。
师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？
师相机出示词语：太阳闹钟小鸟③师范读第一行词，边读词边想画面。④指名读——男、女生读——齐读。
过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？（2）指导学习第二行。
出示词语：穿衣下床起早。
说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读——**车读——齐读。
3）第一行与第二行连起来读一读。
4）出示第。
一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。】5）指导学习第三行。
你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙。
请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说。
一、两句话。
师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。
引导学生利用自己的生活经验，描述自己的理解和认识，能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。】⑤齐读这三个词。
6）分小组学习第四行。
请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说。
一、两句话，也可以加上动作进行表演……②反馈交流，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。
小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。【让学生选择自己喜欢的方式去学习，可以使课堂气氛活跃，思维被激活。】
四、熟读韵语，指导积累。
1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。
2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。4、指名诵读，进行表演。
让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。】五、扩展词语，延伸积累。
1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）
2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。
从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、
反复读，适当表扬，激发学习兴趣。
故意将词语与**联系起来，加深学生对词语的理解。
社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】六、小组合作，学习生字。
1、游戏：找出生字新朋友，读一读。2、小组合作，说说怎么记住生字。3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。
4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。6、学生书写，进行评比、展览。
写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。】七、课堂总结与评价。
1、说说自己有什么收获？
2、到课外找一找哪儿也有这些生字。
熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。】
识字2板书设计。
牙（竖折）、（竖钩）
太、小、下、早、上。
教学反思。
识字2第一课时
识字2第一课时。教学要求 1 认识本课17个生字，其中 牙 爪 且 令 兆 匀 示 句 未 末 10个生字要求会写。2 能正确读写生字组成的词语。重点难点 1 认识17个生字，正确 规范地书写其中10个。2 养成仔细辨别，不写错别字的好习惯。教学准备 生字卡 课时安排 2课时 教学过程 一 复习旧知...
识字2第一课时
no 5 识字2教学目标 1.通过学习使学生学会本课8个生字，能够正确 流利地朗读词语。2.认真观察图画，使学生能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，借图画和学生的生活经验理解词语。3.通过词串的学习使学生了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点 通过学习使学生能够证齐全 流利地朗读词语，...
识字2第一课时
学习内容。1 学会本课7个生字，会读绿线内的生字，会读并理解由这些生字组成的词语，认识四种新笔画。2 能正确 流利地朗读本课的词语，按顺序观察图画，能把图画描绘的事物与所学的词语联系起来。学习过程。学习目标。一 学情调查。1 每天早晨起床后你做了哪些事？2 下面的词语你会读吗？太阳闹钟起早用餐刷牙洗...