课时教学设计。
课题。16充气雨衣。
教案序号课型。
45新授。授课时间2014年4月8日。
教学目标。1.会认14个生字。2.学会默读课文。
3.理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。4.培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力教学重点。
1.会认14个生字。
教点。2.理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。
学难。教学难点。
重点。培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力，热爱科学、勇于创新的思想。
教学准备多**课件。
16充气雨衣。
板书设计。剪下游泳圈的气门儿，买塑料膜，压成气囊，给气。
囊充气，粘在雨衣上。
教学过程。一、课题质疑，激发兴趣。
1.大家在下雨天都使用什么雨具？穿雨衣的时候有没有遇到什么问题呢？
（举手回答）那同学们想不想改变这种让人烦恼的事呢？接下来我们这篇课文的主人公小林就帮我们解决了这个难题。他发明了一种新式雨衣，名字就叫做“充气雨衣”。
（板书课题）2.介绍小林。
大家想不想知道小林是谁？
这是一个真实的故事，充气雨衣的发明者就是小林。他的真名叫林恒韬，我们可亲切地叫他小林。随机出示关于林恒韬的文字资料：
充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬（男，11岁）发明作品：充气雨衣，又名吹气衣。
该作品在第一届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工厂正式投产。
这是全国第一届科技创新大赛，在全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。
小林发明充气雨衣时仅仅是个四年级的学生，可见发明家并不是距离我们想象中的那么远，我们是不是也应该多动脑，多思考呢？）二、初次默读，整体感知1.指明默读的要求，（指名回答）
师：前面我们学习了默读课文《卡罗尔和她的小猫》，谁能告诉大家默读的要求？
生：集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟，边读边想。2.学生自主默读课文，注意借助拼音读准生字字音。
3.默读完之后提问：课文中写了一件什么事？给大家说一说。要求用简洁的语言回答（课件）（提问反馈）三、再次默读，感悟课文内容围绕充气雨衣的制作过程思考。
1.再让学生默读课文，思考：充气雨衣是怎么制作的？（1）同桌之间互相讨论。（2）指名举手回答。
a.小林在放学时遇到了下雨天，才想到要改进雨衣的不足之处的。（不错！
找出来了制作充气雨衣的原理。还有哪个同学想回答？)引导学生看小林躺在床上想了什么？
他又是怎么做的。b.小林在制作充气雨衣时，遇到了困难。
（读2-5段）
引导小林的确在制作充气雨衣的过程中遇到了很多难题，大家想一想他都遇到了什么难题？（学生回答）c.新式雨衣该怎么叠呢？
第五自然段中，用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
同学们回答的很好，那小林发现了叠雨衣的方法后是什么样的心情呢？）
3）引导学生读，“小林眼睛一亮，”这句话，有感情的读。师：谁能用这种心情来重新读一下这句话呢？（学生举手回答、齐读）
谁还发现了别的内容？（根据学生回答的顺序自由调整讲课的内容）2.引导学生思考小林怎么想到要制作一件充气的雨衣？
1）在“六一”儿童节联欢会上，小林（第四段课文中的句子。）引导学生：大家说这些语句描写的好不好？好在哪？（指名回答）那谁能给大家读一下？（指名读、齐读）（出示课件）
恩，大家读得非常认真，这些句子描写的也很优美，大家在学习的过程中也应该积累优美的词汇，在以后写作的过程中学会运用。）（徐徐、渐渐）
2）游泳时，小林突然跑回家，他回家之后做了些什么？（用课文中的句子回答）指名回答——齐读。
3）大家觉得小林做的怎么样？（学生回答）
小林做的很好，解决了下雨时穿雨衣水弄到裤腿上的难题。）或（小林想到了也做到了）
a.引导学生去读课文中的句子（那课文中是怎么描写的？）（充气起来往身上一穿，嘿！别提多棒了！在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。）
b.学生找的很对，那这句话应该是用什么语气来读呢？（学生回答满意、高兴）（再读）
四、总体把握课文，回顾总结（约6分钟）
1.师：现在我们已经了解了小林制作充气雨衣的全部过程，谁能总体来说一下小林制作雨衣的全部过程？大家先讨论一下。
学生回答，学生补充和点评。
2.课件展示充气雨衣的制作过程并由学生（或老师）讲解。（重点第5段剪下游泳圈的气门儿，买塑料膜，压成气囊，给气囊充气，粘在雨衣上）
五、课外延伸，拓展思维。
1.大家来想一下你有没有比小林更好的解决方法？小组讨论一下。（雨靴和雨帽联为一体）
2.大家想法不错，有创意，生活中还有许多生活用品不尽人意，我们能否像小林一样，解决一些生活上的小难题呢？
吊扇叶改为伸缩式的、课桌改为升降式的、钢笔改为红蓝黑墨水都可用的）
3.大家的想象力很丰富，有创新意识。其实有许多发明创造都是从日常生活中开始的，像前面学习的课文《动手做做看》中的伊琳娜、《邮票的齿孔故事》中的阿切尔，只要是热爱生活的人，都会从中发现许多奥妙所在。
我们想不想成为发明家？（想）大家不妨课下试一试，动手做做看，相信你们能成为小小发明家。六、作业设计。
思考日常生活用品有哪些需要改进的地方？
16 充气雨衣 第一课时 教学设计
教学目标教学重点教学难点教学用具教学过程。1 默读课文，了解故事的大意。2 会认本课的生字，继续积累词语。识字并了解故事大意。了解故事大意。多 课件。教学环节。师生活动。主要流程 背诵 三字经 节选。课前三分钟。必背古诗。1 师 同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中行走，真像一幅美丽的图...
充气雨衣第一课时
胜利小学张佰娥。教学目标 1.指导学生自主学习生字词，会认 14 个生字，掌握两个多音字 差 和 粘 并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2.指导学生默读课文，能说出课文的主要内容。重点难点 1.指导学生尝试用各种方法记忆生字。2.引导学生了解课文内容。教学过程 一 猜谜语，揭示课题。1.小朋友们...
二年级《充气雨衣》第一课时
16 充气雨衣 第一课时。教学目标 1 会认14个字。2 学习默读课文，粗知故事的大意。重点难点 重点 学会默读课文。教学方法 自主 识字 小组合作检查 默读感悟。教学准备 课件 卡片。教学流程 一 创设情境，趣味揭题。1 同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2 你穿过雨衣吗？穿着雨衣在...