课题：春（第一课时）
班级 __姓名组 __号。
学习目标：1. 积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2. 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3. 学习文章严谨而精美的结构安排，灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
学习重点】
学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读
学习难点】
领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
一。 自主学习。
1、 给下列加点词语中的加线字注音
酝酿（ ）黄晕（ ）披着蓑衣（ ）涨起来（ ）
宛转应和（ ）戴着笠抖擞（ ）
窠 （ 发涨发酵（ ）
2、 正确使用词语，根据解释写出词语。
1）欢欢喜喜的样子。
2）原意是赶得上，这里指争先恐后。
3）原意指造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。
4）有意显示、炫耀（自己的本领。
3、关于作者字 ，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有散文集诗文集文艺论著。
二：合作**。
1、细读文章，本文都描绘了哪几幅春天的图景？分别抓住了它们的什么特点？
2、在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
3、第一段用了什么修辞？全文中的作用是什么？表达了作者什么心情？
4、第三段中，作者是从哪几个方面来描绘春草的？
5、第四段中哪些句子是作者的想象？
6、作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？
三：同步训练。
1、给下列加线的字选择正确的读音
1）迷藏（ ）宝藏（ ）a zàng b cáng
2）散步（ ）散在草丛里（ ）a sǎn b sàn
3）薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）a bò b bó c báo
4）应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）
a hé b hè c huò d huó
2 、给下列加线的词语选择正确的含义
（1） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
a 万物 b 全部 c 它们 d 大地
（2）鸟儿…呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（
a 夸耀 b 炫耀 c 显示 d 卖
（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（
a 陪衬 b 衬托 c 渲染 d 突出
（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（ ）
a 计算 b 打算 c 计谋 d 设计
3、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1）写嗅觉的。
2）写听觉的。
3）写触觉的：
四．课后反思。
16课第一课时
课题 16 黄山奇松 第一课时 学习目标 1 通过自主学习，我能正确 流利地朗读课文。2 通过交流协作，我能掌握课文中生字的读音 新词。难点 3 在学习的过程中，我能养成认真读，工整写字 词的习惯。重点 预习案 约 12分钟 独学 1 我会用自己喜欢的方法读一读课文，我发现这些字。易读错 我发现这些...
《春》第一课时
东明学校初中语文思维发展型课堂教学设计。课题学科素养。春 课型。新授。序号1 1 丰富学生语言积累，培养语感 提高学生的识字与写字能力 阅读能力 2 通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。1 能用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 2 在诵读课文的...
春 第一课时
第一课 春 一 给下面加点字注音或根据拼音写汉字。朗润嘹亮 酝酿抖擞 窠巢薄烟 抚摸喉咙 黄yun 静mo 风zhenglong 罩。赶tang 儿软mian mian 二 给下列多音字注音并组词。涨似散。悄着和。三 请从下列形近字中选择正确的一项填空。健 奖 梳 a.状 b.妆 c.壮。2 转 惜...