《春》 1课时作业检测
班级姓名时间 2013.10.16
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
1）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán ( 张开了眼。
2）鸟儿将cháo （ 安在fán huā nèn yè（ 当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn（ ）地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn （ 的光，hōng tuō （出一片安静和平的夜。
4）地里还有工作的农民，披着suō（ 戴着lì（ 他们的房屋，xī xī shū shū （的，在雨里jìng mò（ 着。
5）风qīng qiāo qiāo的，草软绵绵的。
6）风里带来些新fan（ ）的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn sh的空气里酝酿。
2．根据课文内容填空。
1）《春》的作者原名号后改名自清，字原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居代表作：散文集诗文集散文根据课文内容，可知此文的体裁是。
2）全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。
3.选择恰当的词语，填在横线上。
1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 （闹飞）着。
2）小草儿也青得 （刺逼）你的眼。
3）山 （湿润朗润）起来了。
4）傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光， （衬托烘托）出一片 （安静寂静）而和平的夜。
4请写出你所知道的描写春天的诗句。
春》 2课时作业检测班级姓名时间 2013.10.
1.“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：(
a．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
b．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
c．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
d．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
2.“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（
a.花的种类丰富、竞相开放。
b.写野花遍地，逗人喜爱。
c.写花儿繁多，美丽鲜艳。
d.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
3.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：(
a．雨量很多 b．雨期很长。
c．经常下雨 d．雨下很小。
4.想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（
a．春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
b．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
c．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
d．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
5．下列各句与原文完全相同的一组是（ ）
a．雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
b．坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
c．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
d．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
春》3课时作业检测班级姓名时间 2013.10.
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．注音。斜织笼着一层薄烟黄晕稀疏
披蓑戴笠 2.文段节选自朱自清的《 》作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是 。
3.用“别恼”一词的作用是（ ）
a．劝别人不要生雨的气。 b。写出江南春雨的特点。
c．表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
d．从物写到人，由近写到远。
4．下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
像牛毛 像花针
像细丝 5.下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ ）
a．先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
b．先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
c．先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
d．先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
6.用双竖线给文段划分层次。
7.请用一句话概括这段文字描写的内容。
8.“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ，作者用字领起，状写春雨的可爱。
答案。一课时。
一、 1.略。
2.朱自清，佩弦，《踪迹》，《背影》
二、 盼，绘，春醒图，春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图，赞。
三、 （1）急切，近了。
2）运用反复的修辞手法，表达了人们盼望春天到来的急切的心情。
五、（1）偷偷的，钻；嫩嫩的；绿绿的；院子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
2）通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
3）生命力旺盛，新鲜。
作业答案。略。
1）朱自清，自华，佩弦，江苏扬州，背影，荷塘月色，踪迹，绿，春，散文。
2）春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。
3.闹，逼，朗润，烘托，安静。
二课时。一、1.（1）由上到下，树上—花下—遍地。
（2）“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多。
红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳。
花里带着甜味儿”写花味甜。
（3）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉方面来写。
花里带着甜味儿“是从嗅觉方面写的。
树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“是从幻觉方面写的。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着“是从听觉方面写的。
4）⑴“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
5）不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在这里，感**彩也不浓。
2.（1）⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天” 写出春雨的经常。
“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” 写出春雨的细密。
“人家屋顶上全笼着一层薄烟写出春雨的轻盈。
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出春雨的润物。
2）从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。
4）把雨中草色入目从被动到主动，写出了草绿的特点，从侧面烘托了春润物的特点。
三、1.反复、拟人；引用、拟人、比喻；比喻；拟人；拟人。
五、视觉、听觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉。
作业。1d2d3c4c5b
三课时。一、1.（1）由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2）春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。作为学生，每学期要制订学习计划，每天的时间要合理安排，做到劳逸结合。要今天的事今天毕，不能留下明明日复明日的遗憾，这样才能学得踏实，玩得快乐，收到事半功倍的效果。
2.（1）结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。
2）新、美、力的特点。表现了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的情感。
二、写春：东风无力百花残春风又绿江南岸夜来风雨声春风吹又生随风潜入夜。
写夏：清风半夜鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊。
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起古道西风瘦马长风万里送秋雁林暗草惊风。
写冬：北风卷地白草折风掣红旗冻不翻夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣。
三、欣欣然，呼朋引伴，花枝招展，舒活。
作业。1、（略）
2、春宁可饿死，也不领美国救济粮。
3、c 4、多（或细）；闪亮；绵长。
5、c 6、一下就是三两天┃可别恼。
7、春雨图
8、多、看。
《春》第一课时
东明学校初中语文思维发展型课堂教学设计。课题学科素养。春 课型。新授。序号1 1 丰富学生语言积累，培养语感 提高学生的识字与写字能力 阅读能力 2 通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。1 能用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 2 在诵读课文的...
春 第一课时
第一课 春 一 给下面加点字注音或根据拼音写汉字。朗润嘹亮 酝酿抖擞 窠巢薄烟 抚摸喉咙 黄yun 静mo 风zhenglong 罩。赶tang 儿软mian mian 二 给下列多音字注音并组词。涨似散。悄着和。三 请从下列形近字中选择正确的一项填空。健 奖 梳 a.状 b.妆 c.壮。2 转 惜...
春第一课时
教学过程 课堂导入 同学们好！今天我们进入第三单元的学习。春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满希望的季节。听到 春 这个词，大家脑海里会闪现什么词语 色彩 诗句 景象呢？调动同学们的积极性 根据同学们的回答做出引导和评价。词语 草长鸢飞 风和日丽 阳光明媚 暖洋洋 软绵绵 色彩 绿色 柳树 小草...