课题。执教时间。教学。
目标教学重难点教学准备教学流程激趣导入预习测读。
16.布衣元帅。
执教教师。课时数两课时。
1．了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。2．有感情地读文，认识本课12个会写的字。
了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。
多**课件。
教师活动。课前三分钟。
揭示课题，审题质疑。
1)读了课题，有什么要问的？(2)引导：“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服？
1.指名分段读文。2.出示文中词。（课件）
3.（课件出示）解词释义。
朴素、踏实，不浮夸。(朴实无华)自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)左看看，右看看。(左顾右盼)描写、刻画。(写照)
提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。再读课题。
1. (1)“布衣元帅”指谁？随机简介徐帅。(2)再次浏览课文，思考：
你怎么理解“布衣”这个词的意思？(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说。
学生活动预设：布衣元帅指谁？为什么是“布衣”元帅？课文写了哪些事？学生汇报。
**车读词语重点解释：功高盖世居高自傲喃喃自语告诫学生对重点词批注理解。
个性化批注纪要。
第一课时。感知批读要点：①指徐帅平时穿“蓝布旧衣”；②指始终保持革命者朴实无华的。
感知批读。出大致意思。
2.课文写了哪几个小故事？哪些情节使你感动？
3.这篇课文与以往所学的文章有什么不同？
其实3个小故事表达的都是同一个主题，那就是第一自然段的内容。(课件)这是全文的总起段。在这段话中你觉得哪两个词语最能概括徐帅的精神品质。
(板书：功高盖世、朴实无华)能用上这两个词语，说说课文的主要内容吗？
4.归纳课文的主要内容。
4.简单说明文章结构。一个自然段做导语，3个小故事构成了文章的主体，每个故事都各立标题。
本色；③指一生做“人民的公仆”。
展开议论，三个小故事都应涉及，通过议论，交流课文内容。
倾听汇报后，动笔二次修改对文章主要内容的概括。
学习评读板书设计。
徐帅一生功高盖世，朴实无华，心里时刻装着人民。所以有5个大字是对他一生的写照，那就是“人民的公仆”。(板书：人民的公仆)
16.布衣元帅。
功高盖世朴实无华。
人民的公仆）
教学反思。
教学理念《布衣元帅》教学设计第一课时
学习必备欢迎 教学理念 布衣元帅 教学设计第一课时。教学目标 1.了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。2.掌握6个生字，理解部分词语。3.阅读第二则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华 平易近人的品质。教学重难点 理解 布衣 的含义，阅读第二则小故事，抓住重点句子感受徐帅朴实无华 ...
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教学理念《布衣元帅》教学设计第一课时
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