第二课时。
教学内容：学习i uü
的四声。教学目标：
能正确读出i uü
的四声，学习单韵母四声的方法，能直接读出带调韵母的音。
教学重点：能正确读出i uü
的四声。教学过程：
一、复习检查。
指读卡片：ɑo e i uü
二、引入新课。
师：小朋友，我们已经学过了四声，知道了四声的读法，那么今天我们再来学习iuü
的四声的读法。相信小朋友们一定能读准！
教学i uü
的四声：1．教学i的四声。
1)讲述书写规则：i加声调时要省写一点。
2)出示ī的四声。教师领读：第一声：衣服的衣，第二声：阿姨的姨，第三声：椅子的椅，第四声：注意的意。
3)指名读i的四声。
2．教学u的四声。
1)教师在四线格上写u的四声，指出u在的中格，声调符号写在上格。（教师边板书边讲解）
2)指名读u的四声。（注意加手势以感受升降的不同）
3)指名读四声，师生共同纠正读错的音。引导用u的四声组词。（如：乌黑、乌云、有无、五个、大雾、服务）
3．教学。的四声。
1)读。的四声。第一声：淤泥的淤，第二声：金鱼的鱼，第三声：大雨的雨，第四声：相遇的遇。
2)学生自由练读。（同桌互听，互相正音）
3)引导用。
的四声组词。
4)**车读。
的四声。（注意第三声和第四声的区别）
4．比较单韵母的形体和读音不同：
1)出示：ɑ—o,引导观察ɑ
和o形体有什么不同。师：小朋友们请看一看ɑ
和o的样子有什么不同呢？它们俩在写法上又有哪些不同呢？师生共同小结：
ɑ是由两笔写成的，先写一个左半圆，再写一个竖右弯。而o是一笔写成，是一个小小的圆，细心的小朋友一定能分清。
2)齐读ɑ和o，体会读音的不同。再比较o—e、u—ü.两组单韵母的形体不同之处。（u是两笔写成，ü
是4笔写成，比u多了上面的两点；o和e都是一笔写成）
三、完成巩固练习。
1．出示指名比较读。
2．认读单韵母卡片：ɑo e i uü
四、布置自主作业。
在四线格里写带调的单韵母。
板书设计：2、i uüiu
教后笔记：通过这两课的单韵母教学，我发现虽然拼音是一种抽象的符号文字，但孩子们用自主比较和认真观察的好方法，将拼音和生活实际联系起来形象记忆，不但记忆深刻而且喜欢学习拼音，对拼音产生了浓厚的学习兴趣。在学习的过程中，情境图和字形图让孩子不但锻炼了语言的表达还学会了观察图画，增加想象力，像今天的儿歌“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了了呵呵”，不但让孩子们想象到了他们的故事，还感受到了小动物们之间的友爱和互助，并且在不知不觉中让孩子们走进了字母“
.”。十分轻松。希望在今后的教学课堂上能更多更好地运用这样的教学方法。
iuv第一课时 2
西岩镇中心小学集体备课专用纸。课题上课时间。2 i u 年级。一年级。主备人。张亭立。单元课时第1课时已教累计课数。教学目标。教学重点教学难点。1 学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学会整体认读音节yi wu yu 3 掌握i u yi wu yu的四声，能直接...
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...