动能和动能定理（第一课时）导学案。
主备：刘国强研备：高一物理组：赵钧、王军民、尉飞、张红、刘国强
学习目标】1、能通过外力做功推导出动能的表达式。
2、会推导动能定理的表达式，明确动能定理的适用范围。
3、学会用动能定理处理一些简单问题。
学习重点】动能及动能定理的表达式。
学习难点】动能定理的适用范围。
学法指导】通过牛顿第二定律和匀变速直线运动的规律推导出动能定理的表达式。
第一部分：课前热身。
1.通过上节的实验，我们**出了合力做功与速度变化的关系，即这个结果向我们提示物体动能的表达式中可能含有___这个因子。
2.动能：物体由于而具有的能量叫动能，表达式。
3.动能定理内容。
表达式。第二部分：问题**。
聚焦目标一： 动能。
问题一：什么是动能？用什么符号表示？单位是什么？动能是矢量还是标量？
问题二：结合生活具体实例，猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？
问题三：根据以下物理情景，回答问题。
设某物体的质量为m，在与运动方向相同的力f的作用下发生一段位移l,速度由v1增加到v2，如图所示。
物体的动能如何变化？你为什么这么说？
物体的动能变化的原因是什么？
试着计算牵引力对物体所做的功与速度之间的关系。
提示： 1.怎样计算恒力做功？
2.物体的初速度、末速度、位移之间有什么关系？
3.物体的加速度怎样计算？
聚焦目标二： 动能定理。
问题一：在得到动能的表达式后，推导出来的w=就可以写成什么形式？它的物理意义是什么？
问题二：刚才我们是在物体受恒力作用，并且做直线运动的情况下得到的，如果物体做曲线运动，或者受到变力作用，我们能否得出相同的结论，结合下列两个情景进行说明。
情景一：在离地高度为h的平台上，一质量为m的物体以速度v0水平抛出做平抛运动，落地时速度为v。
提示：用平抛运动规律解决问题。
情景二：在光滑水平面上有一轻弹簧，弹簧的一端固定。另一自由端拴一质量为m的小球。将弹簧拉长后释放小球，小球在弹簧拉力的作用下运动到原长位置时的速度为v。
提示：这是一个变力做功的情景，可将运动过程分成许多小段，每一段可近似处理成匀加速直线运动。
我们可以得到怎样的结论？总结出动能定理的适用范围。
第三部分：日日清。
1、关于物体的动能，下列说法正确的是（ ）
a.运动物体具有的能量叫动能。
b.只要物体的速度发生变化，其动能一定随着变化。
c.物体所受的合外力不为零时，其动能一定变化。
d.物体所受合外力做的功不为零时，其动能一定发生变化。
2、关于动能定理下列说法正确的是（ ）
a.某过程中外力的总功等于各力功的绝对值之和。
b.有力对物体做功，物体的动能不一定改变。
c.在物体动能不改变的过程中，动能定理不适用。
d.动能定理只适用于受恒力作用而加速运动的过程。
3、 同一物体分别从高度相同，倾角不同的两光滑斜面的顶端滑到底端时，相同的物理量是（ ）
a.动能 b.速度 c.速率 d.重力所做的功。
4、将质量为m的小球以v0=4m/s水平抛出小球距离地面的高度h=0.45m,求小球落地的速度为多大？（忽略空气阻力） 用两种方法解决。
第四部分：归纳总结。
请你根据自己对本部分内容的学习和体会，通过“知识结构图”“思维导图”“**”等方式，将学习成果及时记录下来。
7 7动能和动能定理 第一课时
学习目标。1.明确动能的表达式及含义。2.掌握动能定理并能应用动能定理解决简单问题。3.能理解和推导动能定理。自主学习。一 看课本p71 74及 能力测 p60 61疑难重点突破 一 二 二 知识点。1.动能 2.动能定理 w表示物体所受合外力做的功。三 完成下列作业。1 下列说法中，正确的是 a ...
动能 第一课时
动能势能机械能 第1课时 执笔者 吴双全审核 徐立成吴俊杰课型 新授课。学习目标 1 建立能量的概念，通过实例分析 认识运动的物体能做功，具有动能。2 通过 知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。3 通过 知道重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。课前活动 1 我们已经学...
动能势能机械能教学案第一课时
a.如果物体正在做功，说明这个物体具有能量 b.教室里的日光灯吊在金属链下不动，它没有做功，所以它不具有能量 c.物体已做的功越多，说明物体具有的能量越多 d.一个物体能够做功，说明这个物体具有能量。例2 关于动能的概念，下列说法正确的是 a 速度大的物体具有的动能一定大 b 质量大的物体具有的动能...