第30课寓言四则。
第一课时。教学目标[**：学。科。网]
知识与能力：
了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。
过程与方法：
揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。
情感态度价值观：
联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学重点：诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
教学过程。一、导入新课。
在小时候，同学们都接触过不少的寓言故事，请同学们说一说，你们所熟知的寓言故事有哪些？
学生回答：《乌鸦喝水》、《龟兔赛跑》等。
那么，这节课我们将新认识两篇寓言故事《赫尔墨斯》、《蚊子和狮子》
二、简介与本文有关的知识。
1．寓言及其特点。
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2．简介伊索。
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。[来。
三、研读新课。
一）《赫耳墨斯和雕像者》
1．检查预习。
赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān
庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。[来]爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2．朗读课文，复述故事。
1）听读。2）研讨。
赫耳墨斯为什么来到凡间？
因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
先问宙斯雕像的**，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。[**：学科网]
墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
根据人物特点补充人物的语言神态：
他看见宙斯的雕像， 问道：“值多少钱？”雕像者说：
“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？
”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯于是问道：
“这个值多少钱？”[**。
你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？
学生回答，教师点评。
教师点拨：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
二）学习《蚊子和狮子》
1．诵读课文。
1）蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？
蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓。
蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘。
骄兵必败。2．总结归纳寓意。
蚊子和狮子》寓意是什么？
讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。
3．改动情节，概括寓意。
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
（告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。）
4．课堂研讨：
请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？
1）相同点：
结构相同。都是第一段讲故事； ②第二段议论并得出道理。
2）不同点：
情节不同。赫》采用三问三答，把情节推向高潮。
蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
寓意不同。赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
表现方法不同。
赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
表达方式不同。
赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。
四、小结。赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格，用动物间的关系概括人与人之间的关系，告诉我们：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。
五、布置作业。
续写《赫尔墨斯》，运用夸张和拟人手法。想像合理；左右即可。
6、板书设计
30 寓言四则。
赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子。
爱慕虚荣聪明智慧。
自命不凡骄傲自大。
寓言四则第一课时教学设计
赫尔墨斯和雕像者 蚊子和狮子 教学设计。教学目标 1.快速阅读寓言，体会寓言文体的特点。2.能结合情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。3.发挥联想和想象，学习创作语言故事。教学重点 根据情节分析寓言故事中的形象特点。教学难点 利用语言培养学生的发散思维能力，多角度理解寓意。教学过程 一 导入 我最...
《寓言四则第一课时》教学设计
课题。寓言四则第一课时 教学设计。2 培养学生的语言组织和表达能力。3 能从寓言中获得对生活有益的启迪。课型新授。1 能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。教学目标。重点。多角度概括寓意，学习编写。分析故事情节，理解寓意。难点。寓言，培养发散思维能力。诵读法 自读与点拨相...
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