赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》教学设计。
教学目标】1.快速阅读寓言，体会寓言文体的特点。
2.能结合情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。
3.发挥联想和想象，学习创作语言故事。
教学重点】根据情节分析寓言故事中的形象特点。
教学难点】利用语言培养学生的发散思维能力，多角度理解寓意。
教学过程】一、导入：
我最喜欢的一则动物寓言：有一天，狐狸遇见狮子，对它说道：“我一胎可以生9只，你可以生几只？”“一只，但却是狮子！”
一只，却是万兽之王的狮子，一针见血，一语双关，足见寓言的魅力。
二、认识寓言：
寓言”一词，最早见于《庄子》，其中“寓”字即是“寄托”之意，庄周说：“寓言十九，借外论之。”也就是将深刻的思想或哲理，隐含在所叙故事的具体情节中。
寓言定义见教材p124预习第二段）
法国十七世纪著名的寓言诗人拉芳登说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”
三、复述寓言：
快速阅读两则寓言，复述《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的内容。
复述要点：1.起因、经过、结果；
2.关注人物动作、语言；
3.关注作者评价。
补充】宙斯：他是古希腊神话中的众神之王，奥林匹斯十二主神之首，统治宇宙万物的至高无上的主神（在古希腊神话中主神专指宙斯），人们常用“众神和人类的父亲”、“神王”来称呼他，是希腊神话诸神中最伟大的神。因为古希腊人崇拜宙斯，因此在神话里将宙斯说成是自己的祖先，奥林匹斯的许多神祇和许多希腊英雄都是他和不同女子生下的子女。
他以霹雳为**，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥界。
赫拉：宙斯第七位妻子，也是在奥林匹斯山上被正式封为天后的妻子。宙斯很早就爱慕自己美丽的姐姐赫拉，鼓起勇气向姐姐赫拉求爱，但被拒绝过。
不甘失败的宙斯弟弟想出了一条计策，把自己变成一只被淋湿的杜鹃，飞到赫拉身边求助。赫拉出于年轻单纯的怜悯之心，把杜鹃放入自己的胸口取暖，这时，宙斯现出原型，趁赫拉慌乱之际，强行占有了赫拉，事后，无可奈何的赫拉只得接受了宙斯，并得到宙斯许诺她为唯一的天后，两人共同分享权力，这样才成为了自己弟弟的妻子。
赫尔墨斯：希腊神话中的商业之神、旅者之神，主要为众神的使者、希腊奥林匹斯十二主神之一，宙斯与阿特拉斯之女迈亚的儿子，罗马又称墨丘利。出生在阿耳卡狄亚的一个山洞里，最早是阿耳卡狄亚的神。
奥林匹斯统一后，他成为畜牧之神，是宙斯的传旨者和信使。他也被视为行路者的保护神、商人的庇护神、雄辩之神。传说他发明了尺、数和字母。
他聪明狡猾，又被视为欺骗之术的创造者，他把诈骗术传给了自己的儿子。他还是七弦琴的发明者，是希腊各种竞技比赛的庇护神。后来他又与古埃及的智慧神托特混为一体，被认为是魔法的庇护者，他的魔杖可使神与人入睡，也可使他们从梦中苏醒过来。
伊索：他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
《伊索寓言》是以伊索的名义流传的古希腊寓言集。其中大部分可能为伊索本人或他所生活的那个年代的其他人所作，同时也包含一些此前和此后出现的寓言故事。《伊索寓言》形式短小精悍，比喻恰当，为人们喜闻乐见，大部分把人比喻为动物来讽刺。
四、理解寓意：
1.**形象：人物形象要塑造得丰满，一定需要有生动的描写。请找出你认为最能表现主人公心理的词语并简要说明人物性格。
明确：赫尔墨斯和雕像者》：
两次“明想”+多处“暗想”——盲目自大、自负、自视甚高。
三次“问”（曲折的“问”）—自负、爱慕虚荣。
笑──窃喜之心的流露，盲目自信、爱慕虚荣、妄自尊大。
蚊子和狮子》：
说、吹、咬──深思熟虑、自信；
吹、唱、叹──得意忘形、可悲。
2.改写情节：
1）赫尔墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？（假设）
2）将《蚊子和狮子》删去“却被蜘蛛网粘住了”至结尾这一段话，再跟原作比较。（比较）
提示：理解形象和概括寓意不能脱离寓言的故事情节，鼓励学生从不同角度理解寓意。
3.丰富寓意：
伊索寓言的特点：在寓言的最后言明寓意，这是编者添加的，是编者对寓意的解读，那么我们也可以有自己的解读。
联系自己的生活经验，说说这两篇寓言蕴含着怎样的道理。
五、**写法：
思考：作者是如何通过有趣的故事讲道理的呢？
小结寓言的手法：观察分析生活、巧妙合理的想象、拟人的手法、曲折的情节。
六、创作寓言：任选下面的一个题目构思，编写寓言故事，并在最后点明寓意。
2.自创：a.嘴和眼睛的对话；b.树和斧子；c.筷子和勺子；d.画笔和颜料。
提示：寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。
《寓言四则第一课时》教学设计
课题。寓言四则第一课时 教学设计。2 培养学生的语言组织和表达能力。3 能从寓言中获得对生活有益的启迪。课型新授。1 能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。教学目标。重点。多角度概括寓意，学习编写。分析故事情节，理解寓意。难点。寓言，培养发散思维能力。诵读法 自读与点拨相...
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30《寓言四则》第一课时教案
第30课寓言四则。第一课时。教学目标 学。科。网 知识与能力 了解寓言的文体特点及 伊索寓言 的有关文学常识。过程与方法 揣摩理解寓言故事巧妙 合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。情感态度价值观 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学重点 诵读 教给学生 通过品味关键词语理解寓言含义 的阅...