四个太阳。
教学目标：1、 认识“挂、街”等13个生字。会写“脸、因”2个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 在朗读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
4、 说话训练：让学生学会想象说话、仿句说话。
教学重难点：
重点：识字、写字、朗读。
难点：领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情怀。
教学过程：第一课时。
一 、猜谜激趣，导入新课：
1、有个老公公，满脸红通通，每天当空照，万物生长全靠他！
你们知道哪些关于太阳的知识？
师：看来你们很喜欢太阳，有个小朋友，他也很喜欢太阳，他还一口气画了——四个太阳（板书），谁来读读？生读课题（指名两个读）。
你是怎么记住它的？
这是一个左右结构的字，要写得左窄右宽，左耳朵要写得小而高。
范写“阳”，p82）
2、（齐读）读着读着，你的小脑瓜里是不是已经有问号了？你能提出什么问题呢？（指名。）
预设：小朋友为什么要画四个太阳？
这个小朋友画了四个什么样的太阳？
师：是啊，四个太阳？多有意思呀！你们的小手告诉老师你们还有很多问题呢！问题的答案都在课文中！那还等什么，我们一起走进课文吧！
二、初读课文，正音正字。
1、请把书翻到81页，摆好读书姿势。
要求：自由读课文，读准字音，读通课文（生自由读）
检查初读：1出示带拼音的词语。（指名读）开小火车读，领读。
2去拼音读词语—自由读——指名读。
3送词语宝宝回课文。默读。
要求：标出自然段序号，划出课文中讲了几个怎么样的太阳。
课件出示：填空。
2、反馈朗读。
第一段：指名读。（老师特别喜欢你认真读书的样子，把读第一段的机会给你吧。）
第二段：这一段共有几句话？一人读一句。（**车）重点指导：把第三句的长句读准确。
第三段：男生读一句，女生读一句。
第四段：全体起立读。
三、研读课文，读中感悟：
a：1、课文中的小朋友画了怎样的太阳？我们把它们请出来。
生依次填空绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）
齐读这一段话。
我们还可以说太阳绿绿的，太阳金黄的，太阳红红的，太阳彩色的—词语积累。
让我们先来学习——绿绿的太阳。
寒冷的冬天，红红的太阳给我们带来了温暖，可是在炎热的夏天，你还喜欢这个火红的太阳吗？
指导学生看图：
火辣辣的太阳照下来，你看到图上的阿姨有什么感觉呢？
花儿，小草，小动物，又是怎么可怜的景象呢？引导学生观察下一张**。（连起来说几句话）
激发思维。这时候你最大的愿望是什么？预设如下：
生a：我希望吹一阵风过来。
生b：我希望能吃上几个大西瓜或喝上几杯水解解渴。
生c：我希望下一阵雨。
你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示**），你感觉怎样？
生a：我感觉很凉快。
生b：我觉得身上没有汗了，很舒服。
生c：我觉得就像洗了个冷水澡，好凉爽。
老师：现在天上出现了一个绿色的太阳。你有什么感受呢？
像这种感觉就是叫——清凉。
我们还可以把它换成哪一个词语呢？积累练习——凉快，凉爽。
指导看图：花儿，小草，小动物又发生了什么变化呢？指名说。
是呀，（出示句子）把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。你能读读这句话，给大家带来清凉吗？自己试试。
生自由读。）
谁来读？指名读——同桌读 ——齐读
读出那种清凉，舒爽的感觉。
四（过渡）秋风轻轻吹，吹走了炎热的夏天，带来了丰收的秋天。让我们来看看金色的太阳给我们带来了什么。
4、 学习金黄的太阳：
谁还喜欢金黄的太阳吗？老师也喜欢金黄的太阳，我们一起读一读第二段吧。
生齐读）1） 小画家为什么画了一个金黄的太阳给秋天呢？（指名）
2） 是啊，秋天里很多金黄的果子、农作物都丰收了，秋天是个丰收的季节，果园里，又香又甜的橙子熟了”，你也能学着老师的样子说一说吗？还会有哪些水果熟了？可以说一说果子的颜色、形状或数量。
指导学生说完整：秋天，果园里xx熟了。
出示课件：引导学生观察：我们看到了怎么样的水果？
引导积累：又香又甜又大又甜又香又脆又大又红。
自己来自由练说。
3）那么多水果，所以我们说“果园里，果子熟了”。指导朗读（读出丰收的喜悦）
4）怪不得（课件出示：指读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”）
5）什么叫“邀请”啊？
邀请”就是请别人来。
现在你来作小落叶（戴上落叶的头饰），来邀请我这到你的果园吧！
要求有礼貌，用上积累的词组。
预设：大白兔，请您来尝尝我果园里香甜的水果吧！
a好的，你真好客，谢谢你，我马上跳过来。
同桌练说。指名说。
6）大家很开心地尝到了水果的“香甜”，让我们一起来读一读吧。
用朗读来回报热情的落叶吧（齐读）
刚才我们一起学习了绿色的太阳和金黄的太阳，现在让我们来有感情地读读这2段吧，能干的小朋友可依试着把它背出来。
过渡：走过了夏天，走进收获的秋天，让我们也来走进词语乐园，再次来认读我们的词语宝宝吧。
复现词语：到果园里摘下香甜的苹果吧。指名读——后面几个齐读。认读词语。
四、写字练习，掌握要领。
2、因：和应该的应的区别。 园（注意和圆溜溜的圆的区别）可组词来区别。
给因找朋友。
先进人，后关门。
全包围结构。大口框）
随堂练习：因）为太（阳）照在我的（脸）上，所以我觉得很温暖。
结束语：这一堂课，金黄的太阳给我们带来了秋天丰收的喜悦，红红的太阳给我们带来了温暖的感觉，绿绿的太阳给我们带来了清凉，那么彩色的太阳呢？他会给我们带来什么呢？
我们下节课再来**。
附：板书设计。
四个太阳。绿绿的太阳清凉。
金黄的太阳香甜。
5319五单元第一课时新
第一课时用字母表示数 一 五年级班姓名。学习内容 用字母表示数 课本第52 53页例1 例2 学习目标 1 通过自主探索 合作交流，知道用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系，初步学习用代数符号语言进行表述交流。2 在经历数学知识形成的过程中，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括...
《太阳》第一课时
太阳 教学设计。教学目标 1 认识 蔬 等10个生字，会写 繁殖 等16个生字，能熟读课文并背诵最后一个自然段。2 了解太阳的特点及有关知识。3 认识并初步学会运用文中的几种说明事物的方法。4 激发学生热爱大自然的思想感情和 自然科学的兴趣。教学重难点。重点 体会课文中的说明方法，初步学会运用 举例...
太阳第一课时
21 太阳。设计人 唐爱英审核人 赵慧。第一课时。学习目标 1 借助拼音会认 氏 兽 存 殖 等7个生字，会写 差 抵 氏 庄 等14个生字，正确读写 传说 寸草不生 差不多 等16个词语。2 有感情的朗读课文，背诵最后一段。课前积累 关于后羿的神话传说很多。相传原先天上有10个太阳，强烈的阳光烤焦...