人教版数学二上认识时间第一课时教案。
教学内容】义务教育教科书数学二年级上册p90
教学目标】1、能正确读出钟面上的时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、培养认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3、懂得珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点】
初步建立1时、1分的时间观念。
教学准备】多**课件、学具。
教学内容】一、导入新课。
师：一年级的时候我们已经学过了整时，今天我们继续来学习《认识时间》（板书）
二、自主**。
1、认识钟面。
师：这些钟面你会读吗？
课件显示）生：8时。
师：这个呢？
生：6时。师：你是怎么看出来的？
生：分针指向数字12，时针指向数字6，所以是6时。
师：这个呢？
生：12时。
师：你又是怎么看出来的？
生：分针指向数字12，时针指向数字12，所以是12时。
小结：仔细观察三个钟面的分针有什么特点？（分针指向数字12）时针指向8就是8时，时针指6就是6时，时针指12就是12时，也就是说分针长长指12，时针指几就是几时（课件显示），小朋友们一起读一遍。
2、认识分。
师：整时我们已经学习过了，下面继续来学习时间。小朋友们看看大屏幕，他们在干什么呀？（上课）那你能读出他们上课的时间吗？
生：8时5分（3个学生）
师：我们来看看到底对不对呢。小朋友们，钟面上有几大格呀？
请伸出你们的小手指跟着老师一起来数一数。（指一下，数一大格）有几大格？（12大格）12到1是1大格，1大格里有几小格呢？
我们来数一数。（数完后）1大格有几小格啊？（5小格，说完整）板书（ 齐读）
小眼睛看大屏幕。分针走过1小格是1分（板书），分针走过2小格呢？也就是2分。
走过三小格呢？（三分）走过四小格？（4分）走过5小格呢？
（5分）所以，一大格里有几分啊？（5分，说完整）也就是5分一大格。小朋友们看黑板，你发现了什么？
也就是分针走过几小格就是几分。那分针再走一小格呢？（6分），再走2小格呢？
（8分），走到数字2呢？（10分），正好是几大格？（2大格）所以，2大格是10分。
继续往下走，走到数字3是几分？（15分）刚好走了三大格15分。再走3格是几分？
（18分）走到数字4呢？（20分）··重点强调指向数字时是几分，几大格。）走到数字11是几分？
（55分）一格一格指（56分，57分，58分，59分，60分）。小朋友们，你们发现没有，分针走一圈是几分啊？（60分）
注：一边说，一边请学生完成书上的填一填。
师：现在老师再来考考大家。先不看时针，分针从数字12走到3是几分？
（15分）走到5呢？（25分）走到6呢？（30分）走到7呢？
（35分）走到9呢？（45分）走到11 呢？（55分）
下面，男生女生各派一个代表来比拼一下，看看谁读得又快又准。
小朋友们都很棒。那为什么有些小朋友读得这么快呢？谁愿意来分享一下你的诀窍？
生：记住几个特殊点。分针指向数字3是15分，指向数字6是30分，指向数字9是45分。
师：真棒！其他小朋友都听明白了吗？
3、认识时与分的关系。
师：现在请小朋友们看大屏幕，小眼睛盯牢了，仔细观察，分针走一圈，时针发生了什么变化？
生：分针走一圈，时针走了一个大格。
师：刚才我们说分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时）所以，这说明1时和60分是什么关系？
生：相等。师：就是1时＝60分（板书），跟老师一起念，1时＝60分，60分就是1时。
三、小结。师：小朋友们，通过一节课的学习，你收获了什么？
生：··师：看来小朋友们收获了不少呢！现在请小朋友们看看后面的时间，不看时针，只看分针，分针现在指向的是几分？
板书设计】
认识时间第一课时教案
认识时间 教案设计。教学内容 二年级数学上册教科书90页。教学目标 1.使学生会读几时几分。2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察归纳的过程，知道1时 60分。3.使学生体验时间就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。教学准备 多 课件 钟表模型。教学重难点 1.认读几时几分 2...
第一课时认识时间
教学内容 课本p 例1 例2及练习二十三 教学目标。1 使学生会读 写几时几分。2 使学生知道1时 60分。3 通过观察 操作 思考 讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具 学具准备。多 课件 钟表模型 手表。教学设计。一 创设情境，导入新课。1 猜...
认识时间 第一课时
教学目标 1 会读 写几时几分，能5分5分地数，知道1时 60分。2 通过观察 操作 思考 讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具 学具准备 多 课件 钟表模型 钟表卡片。教学重点 1.能准确数分 5分5分地数 2.能认 读 写几时几分。教学难点 1...