教学内容课时安排。
数据收集整理（一）（p2）第1时，共3课时。
上课时间。1、学生在活动中体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了。
教学目标。解统计的意义，会用简单的方法收集和分析数据。2、学生能够认识单式统计表，能根据统计表作简单的分析。3、进一步培养学生认真、细致的学习态度和良好的合作精神。
教学重点教学难点教学准备。
体验数据收集整理的过程体验数据收集整理的过程课件。
一、创设情境，导入新课。
师：学校要给同学们订做校服，有红、黄、蓝、白4种颜色，选哪种颜色合适？
预设：一开始学生可能根据自己的喜好选择，教师引导选哪种颜色最合适，怎样选最合适。）师：每个人喜欢的颜色不一样，应该怎么选最合适呢？
选大多数同学最喜欢的颜色。）
教学过程（包括作业设计）
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
学生讨论，各抒己见。
师：今天这节课我们就一起来感受数据的收集和整理过程。（板书课题）
设计意图：创设情境，引起学生的兴趣，为数据的收集和整理提供素材。二、**新知。
师：刚才同学们说，可以在全校进行调查，可是全校学生那么多，怎么调查呢？
可以先在班级里调查，看看调查结果怎么。
修改意见。样。）
师：全校调查起来太麻烦了，先在班级调查，这真是一个好方法。
师：那谁能说说看，具体应该怎么调查呢？（每人只能选一种最喜欢的颜色，然后举手数人数的方法。）
师：那好，接下来请每人选一种最喜欢的颜色，举手来表示。
师：最喜欢做红色校服的请举手。（数出举手人数）
师：最喜欢做黄色校服的请举手。（数出举手人数）
师：最喜欢做蓝色校服的请举手。（数出举手人数）
师：最喜欢做白色校服的请举手。（数出举手人数）
师：现在我们已经统计出了喜欢各种颜色校服的人数，但是怎么样使这些数据看起来清楚明了呢？
师：对，我们可以用单式统计表来表示，请看。（ppt出示单式统计表）
师：观察这张统计表，你看懂了什么？师：你能回答下面几个问题吗？1、全班共有几人？
2、喜欢什么颜色的人数最多？
3、如果我们班订做校服，选择什么颜色最合适？全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？师：请先同桌交流，再汇报。
设计意图：给学生充分的时间，让学生交流讨。
论，得出数据收集和整理的方法并体验这个过程，积累基本活动经验。适当改编，把书上的数据改成自己班级刚刚统计出来的数据，使课堂更加真实流畅。三、完成练习，综合发展1、完成课本第2页的练习。
2、完成《课堂作业本》中的练习。
设计意图：填写数据和回答问题都在前面的新课教学中作了交流讨论和体验，在练习中放手，让学生独立完成也是对前面教学的反馈。四、课堂总结。
师：本节课你有哪些收获？
板书设计。教学反思。
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