教学内容数据收集整理（二）（p3）课时安排。
第2时，共3课时。
上课时间。1、让学生初步体验动态统计的收集数据过程，会用画“正”字的方。
法收集和分析数据。
教学目标。2、让学生进一步理解单式统计表，能根据统计表提出并回答问题，初步进行简单地**。
3、让学生在活动中意识到合作的必要，进一步培养学生的合作意识。
与实践能力。
教学重点。体验动态统计的收集数据过程，会用画“正”字的方法收集和分析数据。
体验动态统计的收集数据过程，会用画“正”字的方法收集和分析数据。
修改意见。教学难点。
教学准备ppt
一、创设情境，导入新课。
师：学校要举办讲故事大赛，我们班要从这两位同学中选一位参加比赛。该怎么选呢？
（可以用投票的方法来决定谁参加比赛）师：好，那今天这节课我们就一起来进行统计。设计意图：
创设情境，开门见山，抛出问题，得出解。
教学过程（包括作。
决办法。二、合作学习，解决问题。
业设计）师：在统计之前，你有什么要提醒大家的吗？
1、每个人只能选一个。2、统计的人不重复不遗漏。）师：那统计的人又该怎么记录呢？（画√、画圆、划“正”字）
师：好，那我们就请3个同学，每人用不同的方法进行统计。
教师组织开始统计，生1用画√的方法，生2用画。
圈的方法，生3用划“正”字的方法。）
师：现在，这三位统计的同学把大家的结果记录在了黑板上，家下来怎么办？（谁的票数多久选谁）师：请你数出票数。
师：请大家想一想，这三种记录方式，你最喜欢哪一种？
引导学生用划“正”字的方法去记录，简单方便。）师：我们把刚才的统计结果记录到统计表上。并回答以下问题。
1、根据统计结果，应该选谁参加比赛？
2、如果再来两位同学进行投票，结果可能会怎么。
样？为什么？
设计意图：适当改编情境，使之符合班级实际情况。让学生充分体验统计的过程。三、完成练习，综合发展书本p3的做一做。
师：每个人选一个最喜欢去春游的地方，然后每个人都用划“正”字法进行记录，注意不要重复不要遗漏。（教师组织开始统计，每个学生都在自己的本子上记。
录）师：记录好了，请你算出每个地点的人数，并填入统计表。
师：谁能根据统计表，来回答这三个问题？师：你还能提出其他问题并解决吗？
设计意图：通过新授的学习，学生对于统计的过程有了一定的了解，练习让全班学生都经历这一过程。关于“你还能提出什么问题？
”根据时间，合理安排学生小组讨论，使得练习充分，同时进一步培养学生发现问题的能力。四、课堂小结。
师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
板书设计教学反思。
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