第一单元第二课时复习备课

发布 2020-09-15 11:58:28 阅读 4371

(4)我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。望着滔滔的长江水,我们会不由自主地吟诵起—— 请学生回答)

5)黄河与长江同是我们的母亲河,你又忆起了哪些描写黄河的诗句。

2.预设交流《三亚落日》

1)课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢?

2)那落日色彩在变,姿态也在变,它一会儿像 ,一会儿像 ,一会儿像 。

三亚落日的姿态何止这些,张开你们想象的翅膀,它一会儿可能又像——出示:三亚的落日一会儿又像。

3)诵读你最喜欢的描写落日景象的语句,说说为什么喜欢?

4)老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句,请同学们快速看看,这三句都运用了什么修辞手法?请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿?

句1:它似乎借助了大海的力量,……顽皮地蹦跳。

句2:它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,……亮点。

句3:突然,那落日颤动了两下,最后,像跳水员那样。

5)用拟人手法把下面句子填完整,使它读起来充满诗情画意。(课堂练习)

改一改: ★风儿不停地吹,小草来回地摇摆。

啄木鸟伸出尖尖的嘴,把大树肚里的虫子取了出来,大树开心地笑了。

写一写:3.预设交流《烟台的海》

1)作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美,还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的?《烟台的海》

2)读读你摘录的句子,说一说写出了什么特点。

例1:“小山似的涌浪……掀到十几米远的马路**。”(冬日的凝重、壮丽)

例2 :“微波泛起……嬉笑着追赶着……像个顽皮的孩子。”(春天的轻盈)

例3:“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女……呢喃细语。”(夏日的浪漫)

3)读了《烟台的海》这篇课文,我们发现作者不仅长于观察,还善于想象。在他的笔下,冬天,小山似的涌浪像春天,一道道白色的浪花像一个夏天,烟台的海常常水平如镜,宛如一个___

4)小结:作者采用精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特,想不想试试?(抓住描写海特点的语句) (综合练习)

5)填一填:

烟台是所以便有了一份独特的海上景观。冬日___春日___夏日___秋日___烟台的海,是是是。

仿写句子。烟台的海是一幅画,一幅烟台的海是一道广阔的背景,衬托出烟台的海是一座壮丽的舞台,上演着。

作者把烟台的海说成是“画”,是“广阔的背景”,是“壮丽的舞台”,你是怎么理解的?

3.预设交流《记金华的双龙洞》

1)叶圣陶描写了双龙洞的三处景色特点,你对哪一处的印象最为深刻?为什么?

2)我们一块来看一看他重点描述的孔隙,他没有用比喻拟人等手法,可同样让人有身临其境的感觉。他是怎样表达的呢?

请同学们先填一填。

出示填空题: (随堂练习)

虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人( )刚合适,再没法容纳第三个人,是这样小的小船。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从( )到( )到不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我( )过来。我又感觉要是把头( )抬起一点儿,( 撞破额角,擦伤鼻子。

所填的词语反映出孔隙( )的特点。

总结:看来准确地表达游玩时的感受,也能突出景物的特点,关键是“用。

词准确”。(齐背,不能背的朗读)

3)假如你是双龙洞的小导游,请你根据短文的描述,展开合理的想象,设计“外洞”、“孔隙”或“内洞”的解说词。

★领悟精巧构思。

1.本单元四篇课文除《长江之歌》是诗歌外。其余三篇分别是按什么顺序写的?

《三亚落日》——日落时间顺序;《烟台的海》——季节变换顺序;《记金华的双龙洞》——游览顺序。

2. 写三亚的落日,在第二节用大量笔墨描写海天之蓝,是为什么?(以对比落日的色彩变化);写烟台的海时,不按一年四季的变换来写,先写了冬日的海,为什么?(以突出冬天的大海景象尤为独特)课文不仅写景,还写了人,“景”与“人”交相辉映,赞颂了烟台的海的壮丽,人的勤劳能干;而叶圣陶在游览双龙洞时,不仅交待了游览的顺序,还隐藏着另一条线索(溪流的路线)可见,作者们的构思是多么严谨与巧妙啊。

四、总结。1. (出示自主复***)本单元都是写景的文章,说说通过本堂课的复习,你又有了什么收获?

2. 我们的祖国是美丽的,从同学们的眼神中可以看出,你们已经被壮丽的河山吸引住了。相信以后当你实地饱览这些风光时,一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。

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