《用的乘法口诀求商》学案。
学习内容：教材第48—49页例1及“做一做”，练习十一第题。
学习目标：
1、理解用的乘法口诀求商的方法，并能正确运用 的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。
3、在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。
学习重、难点：
1、学会正确迅速地运用的乘法口诀求商。
2、运用所学的知识解决生活中的实际问题。
学习过程：一、创设情境质疑自探
六一儿童节快到了，你们打算怎样过？（提问）下面我们就来看看阳光小学的同学们是准备怎样过这个欢乐的节日的。
小朋友们在老师的带领下装扮教室，有的小朋友在做彩旗、有的做漂亮的五角星、爱心球。这里多热闹啊！）可是他们遇到了一些数学上的问题，你们能帮他们一快解决吗？
二、分组学习合作交流。
1、师：我们先来看彩旗组。
第一组做了56面彩旗，要挂成8行；第二组做了49颗五角星，分给7个小组；第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。）
根据学生的回答次序，黑板依次出示三组信息。
2、提出数学问题。
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？
1）、第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？
2）、第二组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星？
3）、第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行？
根据学生的回答次序，板书有针对性的三个数学问题。
3、解决问题。
师：你会解答这些问题吗？独立解决这三个问题。（学生做在练习纸上，解决问题）
汇报。解决“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？”
师：可以用什么方法算？你是怎么算的？
师：如果要挂成7行，那么算式怎么列？
师：通过刚才的学习，你有什么发现？
教师引导得出：一个乘法口诀可以计算2道除法算式。
解决“第二组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星？”和“第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行？”
通过教师引导得出：
要求每个小组得到多少颗五角星，可以用除法来计算，49÷7=7
计算方法一是因为七七四十九，方法二是因为7×7=49。）
要求可以摆多少行，可以用除法来计算，27÷9=3（行）。计算方法一是因为三九二十七，方法二是因为3×9=27，所以27÷9=3。
三、精讲点拨巩固训练。
1、 书49页的做一做。
黑板写出：
师：通过刚才的学习，你又发现了什么？
引导学生得出一句乘法口诀可以计算1个乘法算式和2个除法算式，体会乘除法的关系。那么这就是今天我们学习的内容：用的乘法口诀求商。（揭示课题：）
四、检测反馈拓展运用。
1、游戏：爬梯摘桃子。
师：想不想去“爬梯摘桃子”？
说明：正确计算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到树上的桃子。
要求：同桌比赛，每人各选一个梯子，比一比谁先摘到桃子。（再分两组上台比赛）
师：小朋友真能干！帮猴子摘到了又大又甜的桃子！师：没摘到桃子的小朋友，别伤心，下面还有机会呢！
2、采蘑菇：
50页2题。
3、课外延伸：如果 “桃子有51个，平均分给9只猴子，拿走几个（再拿来几个）就够了）
五、板书设计：
用的乘法口诀求商。
口诀：（七）八五十六七（八）五十六。
口诀：（七）七四十九三）九二十七。
六、学习反思：
整节课我是让学生通过对已有的数学条件进行分析理解，从而提出数学问题，并尝试用已有知识去解决。在理解的过程我又注重让学生进行数学思维的口头表达，用“把什么平均分成几份，求每份是多少？”“把什么平均分，每份是几，可以分成几份？
”这样的句式去理解除法的意义，学生容易理解与掌握。
第一课时用8的乘法口诀求商教案
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9 自然之道 第一课时 教学目标 1 认识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解 旅游 侦察 愚蠢 争先恐后 若无其事 欲出又止 鱼贯而出 愚不可及 等词语含义。2 正确 流利朗读课文，理解文章大意3 把握文章主要内容，理清文章脉络教学重点 学习生字，理解词语教学难点 掌握文章大意教学过程 一 ...
用乘法口诀求商,二年级下册,第9课时
第9课时用2 6的乘法口诀求商。学习内容。课本第18 19页例1 例2，第20页练习四第1 4题。学习目标。会用2 6的乘法口诀求商。课文讲解。乘法和除法互为逆运算。学习的重点是使孩子学会用乘法口诀求商的方法。例1，探索求商的方法。情境是猴妈妈给小猴平均分桃。先把平均分的过程用连减的方法表示，再用连...