汽化和液化（第一课时）导学案。
知识目标】1.知道什么是汽化。
2.了解蒸发现象，知道蒸发可以致冷。
3.能说出影响蒸发快慢的三个因素，及加快、减慢蒸发的方法。
4.能通过实验画出水的沸腾图像5.知道蒸发、沸腾的特点。
6.知道沸点与气压有关；不同液体沸点不同。7.知道什么是液化。
8.知道液化放热，掌握液化的两种方法，理解液化是汽化的逆过程。
9.掌握生活中常见的液化现象。【过程与方法】
1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2.通过**活动了解液体沸腾时的温度特点。【情感态度与价值观】
激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。【重点】
水的沸腾的实验**过程；沸腾的特点。
什么是液化，液化过程要放热，知道生活中常见的液化现象。
第1页。难点】
利用蒸发致冷及影响蒸发快慢的因素解决生活中的实际问题。沸腾的条件液化的两种方法。【使用说明】
认真研读本节教材液化前面的部分，完成下面的自学检测部分。然后结合教材研读本学案，按学案要求动手做实验，观察实验现象，分析实验数据，概括总结，得出结论。努力理解、掌握本节涉及的知识点。
最后完成巩固练习题。【自学检测】
1.物质从态变为态叫做汽化。汽化有和两种方式。
2.在温度下都能发生的汽化现象叫蒸发。蒸发只发生在。
3.液体蒸发时(填吸热或放热)，使和的温度下降，因此蒸发有作用。
4.沸腾是液体和同时发生的的汽化现象。
5.水沸腾的过程中，水继续吸热，水的温度。(选填不变或升高)
6.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做。不同液体的沸点。
7.同种液体的沸点与有关，在标准大气压下水的沸点是。液化。
第2页。1、定义：物质从气态变为液态叫做___2、使气态液化的两种方法：
1)降低温度：实验表明，所有气体在温度降到足够低时都可以液化。(2)压缩体积：
在一定的温度下，压缩体积可以使气体液化。如日常生活中使用的液化石油气就是在常温下用压缩体积的办法，将石油气液化后装在钢罐里。还有我国长征三号运载火箭的第**燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的。
注：以上两种方法同时使用，可以提高气体的液化温度。3、使气体液化的好处：气体液化后体积缩小，便于储存和运输。
4、物质从液态变为气态叫___而物质从气态变为液态叫___所以___是汽化的相反过程。而汽化过程要___热，故气体液化时要___热，所以100?c的水蒸气比100?
c的水烫得更严重液化的过程要放热。
第3页。
3 3汽化和液化第一课时导学案
课题 3.3 汽化和液化 第一课时。主备 李铁梅课型 新授时间 2014.10.课时 2课时。包组领导签字 备课组长签字 崔岚班级 姓名 上课时间 2014.学习目标 1 知道什么是汽化 液化，理解液化是汽化的逆过程。2 了解沸腾现象，知道什么是沸点 沸腾的条件。3 知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，...
汽化和液化第一课时
班级姓名 学习目标 1 了解汽化的两种方式 知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素 2 了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。学习重点 汽化的两种方式 蒸发和沸腾的异同 影响液体蒸发快慢的因素 水沸腾时的现象 自主学习 一。汽化。小实验 用酒精棉球在黑板上写 汽化 两个字，一会儿黑板干了。...
3 3汽化和液化第一课时
课题 3.3 汽化和液化 第1课时 主备人 眭君君审核人 陈方养。班级学生姓名使用时间 月 日。一 新知预学 课前自主完成，课堂随机抽问 1.烧干锅 我们生活中也会遇到，满满的一锅水最后没了，水滚时，滚水 态 变成了态 我们把这种水滚的现象为 这是在液体 和 同时发生的剧烈 现象。2.各种液体沸腾时...