全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计。
新人教版《汽化和液化》第一课时教案。
山东省临朐县冶源镇杨善初级中学王延冰。
一、教学背景。
1、面向学生：初中。
2、学科：物理。
3、版本：新人教版。
4、课时：1课时。
二、教材分析。
教材以学生的活动为主线，让学生经历**沸腾的特点和蒸发与液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度的过程。在通过**实验得出沸腾和蒸发的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活中的沸腾和蒸发现象。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
本节的沸腾和蒸发是两个完整的**过程，通过让学生经历科学**，学会科学猜想、设计实验**、分析论证、感悟科学方法也是本节的重点，因此这节课在知识和培养学生能力方面都起着非常重要的作用。
三、教学目标：
1．知识与技能。
①知道什么是汽化。
②了解沸腾现象，知道什么是沸腾。
③认识蒸发现象，知道蒸发可以致冷。
④了解沸点与气压有关。
理解沸腾的条件。
2．过程与方法。
①观察沸腾是在液体的表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。
②通过**活动理解蒸发快慢的条件。
③通过**活动了解液体沸腾时的温度特点。
④领会科学**的方法。
3．情感、态度和价值观。
①激发主动**意识，使学生乐于探索自然现象，乐于了解生活中的物理道理。
②培养严谨的科学态度和协作精神。
四、教学重点：沸腾的现象及影响蒸发快慢的因素。
教学难点：沸腾的条件和蒸发致冷。
五、学情分析。
沸腾和蒸发是学生生活中经常见到的现象之一，学生已经产生了比较丰富的感性认识，了解沸腾的特点和蒸发的影响因素，对于学生来说都不是什么困难的事情。但是要掌握沸腾的条件及如何使用控制变量的研究方法研究影响蒸发快慢的因素学生还是感到比较困难，教学中要不断引导、不断深化，不断的联系实际，注重学生的科学**能力的培养。
六、教学方法及教具。
实验**法、观察法、互联网应用教学法。
各小组配备铁架台、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、火柴、秒表、硬纸板等器材，通过学生的小组活动，寓教与小组活动之中，创设积极的和谐的合作氛围，小组内同学互帮互助，让学生在小组的良好的**氛围中完成**实验，得出结论。
七、教学过程．
实验引入：在黑板上用酒精棉球写下“同学们好”几个字，过一会儿“同学们好”这几个字就不见了。
提出问题：字到哪去了？
学生进行讨论回答：变成气体跑到空气中了。
活动一“酒精跑**去了？”：在白色通明塑料袋中，滴入几滴酒精，排尽空气后扎紧袋口，并将其放入热水中，观察塑料袋的变化。
让学生把塑料袋从热水中取出，观察袋内的变化情况。
学生根据现象回答：①酒精变成酒精气体了。
塑料袋又瘪了，酒精又变成液体了。
2．教师巡视，指导学生进行实验。通过学生观察到的实验现象，教师提问：出现上述现象的原因是什么？
3．总结：物理学把物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
什么是汽化？
搜索】4．同学们想知道这神奇现象的原因吗？
这节课我们共同来**与此有关的汽化现象。
板书：汽化）
一）、**水的沸腾。
提出问题]：我们把水烧开叫做沸腾，大家在家里都烧过水吧，大家来看一下烧水的有关现象，**】
今天我们就来重复烧水的动作，通过自己的活动**水的沸腾的规律。
[猜想和假设]：同学们相互讨论、思考和猜想，请学生分组对提出的问题讨论进行猜想。
[制定计划与设计实验]：通过教师给出的器材，同学们讨论、思考，明确所需要的器材，并能知道其作用：酒精灯（加热）、加盖烧杯（盛水、防止热散失）、铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）、石棉网（烧杯受热均匀）、秒表（计时）。
请学生小组就**问题进行猜想。根据各组的猜想，各自进行实验设计。
对比一下实验装置。
**】教师巡视指导学生进行**。
请学生进行小组间交流。
得出结论①沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
② 液体在沸腾过程中，吸收热量，但温度保持不变。这个不变的温度称为沸点。
对于水的沸腾大家还有哪些问题？
二）、**影响蒸发快慢的因素。
提问：洗的湿衣服为了让它尽快干，你会采取哪些措施？
看看是否一样的道理。
进一步提问：影响蒸发快慢的因素有哪些？
根据我们的猜想，小组就**问题进行猜想。根据各组的猜想，各自进行实验设计。巡视指导学生。
各小组学生交流实验计划，教师进行必要的补充，确立实验方案。
请学生选取合适的器材进行科学的**实验。教师巡视指导，并参与其中。
实验完毕，引导学生交流实验结果，教师板书：
液体蒸发快慢与液体温度的高低、液体表面积大小、液体表面空气流动快慢有关。
活动。二、蒸发致冷。
1．把酒精擦在手背上，让学生手背感觉到“凉”而亲身体验蒸发吸热的效果。
2．拿起桌面的温度计用书本扇一扇玻璃泡，温度有变化吗？在玻璃泡处涂上酒精，再用书本扇一扇，温度有变化吗？说明了什么？
通过以上两个实验，让学生看到温度的降低而感受到的蒸发吸热过程，致使液体和它依附的物体温度下降，有蒸发致冷的效果。要求学生能解释课本图4.3-5的现象。
蒸发致冷的应用。
搜索】课后作业 1．观察日常生活实际中的汽化现象。
2．《动手动脑学物理》的第题。
3.完成课本“纸锅烧水”的小实验。
你相信吗，**】
自己动手做一做，注意安全。
八、教学反思。
本节的知识点都是由实验或者是现象引出。学生通过实验或者现象发现问题──提出研究课题──猜想──设计方案──实验操作──总结评价，努力使学生成为知识的“发现者”、课堂的主人，同时将教学活动变成了学生的一种创造活动，培养学生的创造思维、创造力，每个知识点都是教师引导学生观察现象或者进行实验，然后由学生自主去**，教师在学生**过程中适时地进行点拨，辅助学生进行有效的**。
汽化和液化第一课时
班级姓名 学习目标 1 了解汽化的两种方式 知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素 2 了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。学习重点 汽化的两种方式 蒸发和沸腾的异同 影响液体蒸发快慢的因素 水沸腾时的现象 自主学习 一。汽化。小实验 用酒精棉球在黑板上写 汽化 两个字，一会儿黑板干了。...
《汽化和液化》第一课时教学设计
二 汽化和液化。一 教学目标。1 知道液体蒸发时所具备的基本特征。2 了解蒸发在日常生活中的应用。3 了解液体沸腾的条件与特征。理解沸点的概念。4 知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，汽化时物质要吸热。5 会画液体沸腾图像。6 通过对 坎儿井 工作原理的了解，激发民族自豪感。二 设计思路。为学生提供较多...
汽化和液化教学设计 第一课时
汽化和液化 第一课时教学设计。北戴河新区大蒲河中学张秀娜。教材分析 本节选自人教版八年级物理上册第三章 物态变化 中的第三节。本节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第一节 温度计 第二节 熔化和凝固 的继续，也是我们今后学习热和能的基础，在科学 实验中是很重要的。而本节内容又与自然界 生产 生活...