课题 3.3 汽化和液化 （第一课时。
主备：李铁梅课型：新授时间：2014.10. 课时：2课时。
包组领导签字： 备课组长签字： 崔岚班级 __姓名
上课时间：2014.
学习目标： 1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点。
4．知道蒸发可以致冷。
学习重点： 了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾。能比较两种方式的相同和不同。
学习难点： 理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾在一定的温度下进行的。液体沸腾时，温度不变，但要吸热。
学习过程：
一、合作复习。
1.什么是熔化？什么是凝固？熔化___热，凝固 __热。
2.你能各举一个熔化和凝固的例子吗？（口述）
3.生活中常见的物质中哪些属于晶体？哪些属于非晶体？晶体和非晶体的区别是什么？（口述）
二、自主学习。
1.物质由___变为___的过程叫汽化；汽化的两种方式是___和___
2.沸腾是在液体___和___同时发生的剧烈的汽化现象，液体在沸腾的过程中，需要___热，温度___液体沸腾时的温度叫做___
3.湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的___过程，它是物态变化中的___现象的一种，它可以在___温度下进行。
4.物质由___转变为___的过程叫液化。液化过程___热量。液化的两种方式是___和___居民使用的液化石油气，就是在常温下用___的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
三、合作交流。
活动一：阅读课本58页想想做做，利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题：
1.实验开始时，塑料袋中滴入的是___态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何变化？袋中酒精变成了___态，这种物质从___态变为___态叫做汽化。
2.将袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了___态的酒精。此过程酒精由___态又变为___态，这个过程叫做液化。
活动二：**水的沸腾：按照59页图3.
3－2组装仪器，实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔0.
5min记录一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
分析：水的沸腾是一种剧烈的现象。沸腾时需要热，且达到的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度___这个温度叫做___
总结：液体沸腾的特点。
液体沸腾的条件。
活动三：阅读60页的蒸发，了解汽化的另一种形式，并与沸腾作比较，完成下表。
应用：用酒精和温度计做一下60页的想想做做，知道液体在蒸发过程中吸热，致使液体蒸发后它依附的物体温度下降，因此蒸发有作用。
活动四：使气体液化的方法。
重复活动1的实验，从热水中取出袋子后过一段时间后酒精又从气体变为液体的原因是温度___自己阅读课本61页内容并举例说明日常生活中哪些现象属于液化现象？分别利用那一种方式。
四、小结反思。
汽化和液化第一课时
班级姓名 学习目标 1 了解汽化的两种方式 知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素 2 了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。学习重点 汽化的两种方式 蒸发和沸腾的异同 影响液体蒸发快慢的因素 水沸腾时的现象 自主学习 一。汽化。小实验 用酒精棉球在黑板上写 汽化 两个字，一会儿黑板干了。...
《汽化和液化》第一课时教学设计
二 汽化和液化。一 教学目标。1 知道液体蒸发时所具备的基本特征。2 了解蒸发在日常生活中的应用。3 了解液体沸腾的条件与特征。理解沸点的概念。4 知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，汽化时物质要吸热。5 会画液体沸腾图像。6 通过对 坎儿井 工作原理的了解，激发民族自豪感。二 设计思路。为学生提供较多...
汽化和液化教学设计 第一课时
汽化和液化 第一课时教学设计。北戴河新区大蒲河中学张秀娜。教材分析 本节选自人教版八年级物理上册第三章 物态变化 中的第三节。本节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第一节 温度计 第二节 熔化和凝固 的继续，也是我们今后学习热和能的基础，在科学 实验中是很重要的。而本节内容又与自然界 生产 生活...