一． 教学目标。
1.能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。
2．能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。
二．教学重点难点。
重点：能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画。
难点：能够运用一些表现物体质感的造型技巧，选择表现出器物某一局部质感的基本特点。
三． 教学准备。
教具：ppt、教参等。
学具：铅笔、画纸等
四． 教学过程。
一）导入。**《红星闪闪》引出课题《五角星》
二）新课。1．出示**，引导学生初步感受肌理。
1）同一物体、不同肌理的材质的材质给人的感受。
师：出示不同材质五角星的**，这些五角星给你什么感觉？
布艺五角星：像童话里的小星星。
红布五角星：让人联想到革命烈士。
铁片五角星：让人联想到钢铁是怎样炼成的，幸福生活是怎么样得来的。
2）不同物体、相同肌理给人的感受。
竹制品——竹筐、竹筷、竹藤椅。。。
不锈钢制品——不锈钢杯、不锈钢瓶、不锈钢碗。。。
2．了解肌理的知识。
肌理的概念。
肌理是指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。
肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理。
视觉肌理一般被称为质感。
3．欣赏与尝试肌理（尝试不同制造肌理的方法）
拓印：用纸、笔在物体上擦。
压印：用涂色或色彩压印在纸上。
喷洒：将颜料调制成适当的稀度，进行喷洒或倾倒在平面上。
熏灸：通过火焰的熏灸，能在平面上形成灰黑色的印记。
擦刮：在着色的平面上，有利器摩擦或刻表面。
渍染：在具有吸水性的表面上或渍或染。
4．学生制作练习肌理。
1）练习1运用不同的手段，练习不同肌理的制作。
要求：完成三种以上的手段。
2）练习2要求：
1.运用刚才的完成的肌理材料，拼接成一幅体现肌理没的作品。
2.注意每个材料的大小、形状、位置的组合变化；
3.注意肌理图案纹样、明暗的变化与统一。
三）课堂展示。
四）总结。
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