4.2 汽化与液化。
教案（吴佳凤执笔）
教学目标：1．了解液体汽化的二种方式之一蒸发。
2．知道影响液体蒸发的影响因素及在实际中的应用。
3．确认液体蒸发时要吸热，并以此来解释相关的现象。
4．培养学生观察、分析实验的及归纳、总结能力。
5．培养学生严谨的科学态度及协作精神。
教学重点：影响液体蒸发的影响因素，液体蒸发需要吸热。
教学难点：实例中应用蒸发的影响因素。
教学准备：酒精、水、烧杯（2只）、温度计、滴管、扇子（作业本代替）、多**课件。
教学过程设计：
引入】师：同学们，想问一下，你们会不会洗衣服？
生：会。师：很好，那你们有没有洗过衣服？洗完衣服后我们得晾衣服，一段时间后我们发现衣服怎么样了？
生：衣服变干了。
师：衣服中谁跑掉了？
生：水分。师：跑到哪儿去了？
生：空气中。
师：好，你告诉我水以什么状态跑掉了？
生：气态。师：非常好，那么之前水又以什么状态躲在衣服里？
生：液态。师：不错。像这种物质由液态变为气态的过程我们称之为汽化；反之，物质由气态变为液态的过程叫液化。
新课】汽化有蒸发和沸腾两种形式，而衣服晾干其实就是一个蒸发现象。接下来**一个**，看完之后告诉我蒸发发生在哪个部位。（****）
生：蒸发发生在液体表面。
师：不错。我们知道夏天晾着的衣服会干，冬天衣服会不会干？
生：会。师：是的，那说明蒸发是否一定要在高温下才能进行？
生：不是，在任何温度下都能进行。
师：从程度上看，衣服干了是一个缓和的还是剧烈的现象？
生：缓和的。
师：通过刚才的学习，我们知道了蒸发的部位是液体表面，在任何温度下都能进行，剧烈程度是缓和的，这就是蒸发的特点。因此。
蒸发是发生在液体表面，在任何温度下都能进行的一种缓和的汽化现象。
不管是夏天还是冬天衣服都会干，但是冬天要干得慢，这说明蒸发有没有快慢？
生：蒸发有快有慢。
师：非常好，蒸发是有快有慢的。那怎么晾衣服能使衣服干的快一些？
生：放在阳光下，放在有风的地方，用衣架晾……
师：说明和什么因素有关？
生：温度，表面积，空气流动。
师：对，温度越高，表面积越大，空气流动越快，水蒸发得越快。现在，我们把水推广为所有液体，那影响液体蒸发的因素有哪些？
生：液体温度，液体表面积，液体表面空气流动。
师：不错。那不同液体蒸发快慢是否一样？
生：不一样。
师：好，我们就用桌子上的水和酒精来进行验证一下。请设计一个实验方案，思考实验中要控制哪些变量？哪个是变量？1分钟讨论，开始。
生：（讨论，发言）
师：（总结）好，我们在手背上各滴一滴水和酒精，观察哪个蒸发得快，同时手背有什么感觉，2分钟实验，开始。
生：（实验）
师：时间到，请你说说你观察到的现象。
生：酒精蒸发得快，酒精蒸发时手背感觉凉凉的。
师：很好，那我们根据酒精蒸发得快能得出什么结论？
生：不同种类的液体蒸发快慢不同。
师：不错，所以影响蒸发快慢的有一个因素是液体种类。那酒精蒸发时感觉凉凉的说明蒸发是吸热还是放热？
生：吸热。师：
非常好，液体蒸发吸热，能使周围环境温度降低，因此，蒸发具有致冷降温的作用。昨晚老师睡觉之前洗了个头，但是洗完头不能直接睡，所以我用吹风机把头发吹干了。吹风机是怎样把湿头发吹干的？
生：吹风机吹出热风，提高温度和加快空气流动，使水蒸发得快，头发就干得快。
师：很好。夏天的时候很热，我们在电风扇千吹一下救觉得凉快多了，小明认为是电风扇吹来凉风使人凉快，而小芳则认为是电风扇吹来的风加速**上水分蒸发而使人凉快。你们支持谁？
生：小芳。师：好，那能不能设计实验来证明你们的判断是正确的？2分钟时间讨论，开始。
生：（讨论，发言）
师：（总结）1、用作业本扇温度计，观察液柱变化；2、用作业本扇蘸了酒精的温度计，观察液柱变化。
生：（实验）1、液柱没有变化；2、液柱先下降后上升。
师：第二个实验中液柱为什么会下降？
生：酒精蒸发吸热，是温度下降。
师：很好，后来液柱又上升则是酒精蒸发完了，温度上升。所以大家的判断是正确的。其实，汗液的蒸发对体温起调控作用。初秋游完泳上岸后感到比在水里还冷，为什么？
生：人身上有水，水蒸发要吸热，使人感到冷。
师：如果这时候有一阵风吹来，会有什么感觉？
生：更冷。师：这是什么原因？
生：有风说明空气流动快，加快水的蒸发，使人更冷。
师：很好，所以游完泳上岸之后一定要及时把身上的水擦干，否则很容易感冒。利用我们刚刚学到的知识如何给发高烧的病人降低体温呢？
生：用酒精擦病人的额头和四肢，酒精蒸发吸热，使病人体温下降。
师：非常好，如果在家无酒精的时候，可以用温水毛巾来擦拭。刚才这些都是加快蒸发的例子，但是有时候我们希望蒸发慢一点。
现代节水农业采用了喷灌和滴灌技术，可以减少运输中或土壤中水分的蒸发，起保水作用。
小结】1．蒸发：发生在液体表面，在任何温度下都能进行的一种缓和的汽化现象。
2．影响蒸发快慢因素：液体温度，液体表面积，液体表面空气流动，液体种类。
3．蒸发吸热，有致冷降温作用。
练习】大练兵。
作业】作业本a
板书设计：液体表面。
蒸发任何温度汽化。
（吸热） 缓和。
教学反思：这堂课总体来说还是成功的。但刚开始的时候由于没料到学生会没听清“谁”与“水”，导致课堂有点被动，学生气氛也不是很好，心里也比较紧张。
但慢慢的，学生和我一起融入到了课堂中，特别是进行分组实验的时候，学生非常积极，而且都能听从老师的指令，“开始”指令发出后才动手实验，“结束”指令发出后立即放下手中的仪器，课堂井然有序。但是学生回答问题不是很积极，只有个人能举手回答。以后课堂的活跃性和课堂调控将是我要学习和加强的重点。
组内点评。1．上课思路比较清晰，能从生活实例中引出新课。
2．对学生的掌控上有所欠缺，刚上课时不能很好的引起学生的主动性，显得比较被动。
3．后来的课堂气氛比较好，分组实验井然有序，学生能听从教师的指令进行实验。
《汽化与液化》第一课时
教学目标。1 知识目标 1 了解汽化的含义，蒸发是一种常见的一种汽化现象。2 了解影响液体蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用，能分析改变蒸发快慢的事例。3 确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。2 能力目标 进一步提高实验动手能力和 能力，初步学会归纳知识的能力。3 德育目标 学会与人合...
4 6汽化与液化 第一课时 教案
4.6汽化与液化 第一课时 蒸发。教学目标 了解蒸发，明确影响液体蒸发快慢的因素及蒸发的致冷作用。会紧密联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。培养学生科学探索能力。培养学生科学探索精神。教学重 难点 教学重点 影响液体蒸发快慢的因素 教学难点 蒸发致冷。教学方法 举例法 讲授法 实验 法。教学准...
汽化和液化第一课时
班级姓名 学习目标 1 了解汽化的两种方式 知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素 2 了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。学习重点 汽化的两种方式 蒸发和沸腾的异同 影响液体蒸发快慢的因素 水沸腾时的现象 自主学习 一。汽化。小实验 用酒精棉球在黑板上写 汽化 两个字，一会儿黑板干了。...